第8讲实际问题与一元一方次程.docVIP

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第8讲实际问题与一元一方次程

课程开发整体方案说明 课程名称 初一数学秋季班 课程定位 初一数学秋季班 总体课程目标 1、兴趣的培养;2、内容的衔接;3、能力的提升;4、学法的改进。 课程适用区域 (省或直辖市) 全国非五四制地区、不参加初中重点班分班入学考试学生 课程研发 理念和思路 本次研发是在暑假研发的基础上,对学过的‘小学和初中的知识的衔接内容’的一个延伸,是和学校结合的重要内容,也是本学期学生学习的一个非常重要的阶段,所以,不论是对学生还是对授课教师都提出了很高的要求,既要注重 培养学生的基本技能,也要培养学生的推理性,归纳能力和技巧性;现阶段的数学教学内容对学生的抽象思维与逻辑推理方面有较高要求,从学生的学习方法和能力上也有较高要求。同时,在方法上更强调学生自主学习能力,自我归纳,在知识掌握的同时,逐步提高学习的能力。每一讲的内容都要体现出“重点,难点,疑点”,从每一讲的安排上都力求要让学生学到新的知识。 课程特色 针对学生心理特征、认知规律和衔接知识的生长点,在归纳中整理,在整理中拓展。不仅对所学知识有结构性再认识,也从能力上为进一步学习形成过程性结构。同时,还为初一上学期各章节内容搭建合适的阶梯。 主要内容 编号 每讲标题 课程容量 第一讲 有理数 90~100分钟 第二讲 有理数的运算 90~100分钟 第三讲 整式 90~100分钟 第四讲 整式的加减 90~100分钟 第五讲 从算式到方程 90~100分钟 第六讲 解一元一次方程 90~100分钟 第七讲 实际问题与一元一次方程 90~100分钟 第八讲 期中综合复习(一) 90~100分钟 第九讲 期中综合复习(二) 90~100分钟 第十讲 直线,射线,线段 90~100分钟 第十一讲 角 90~100分钟 第十二讲 相交线 平行线及其判定 90~100分钟 第十三讲 平行线的性质 平移 90~100分钟 第十四讲 期末综合复习(一) 90~100分钟 第十五讲 期末综合复习(二) 90~100分钟 课程使用说明 新初一秋季的课,是我们在暑假的基础之上建立起来的新课程,课程是为了和学校的衔接而建立的,是我们与学校的结合,是对学校学习的一个有意的补充,我们既要查漏补缺,又要建立课程特色,突出自己特点,同时还要加强课程的实用性,新颖性,方法和技巧性。 在新知识上,我们设计的题面更广,题目更深,突出知识点的结合。突出对知识的理解和迁移运用能力。 结构上的分析,由点及面的学习,举一反三的学习是我们安排的亮点,我们深信“教会一种方法比教会一道题更重要”。 请老师们时不时翻看中学的数学课本,会有更多理解。 注:每讲都设有答案,本答案仅是为了方便教学和辅导,请仅作参考,若有不当敬请谅解。 第七讲 实际问题与一元一次方程 课程目标 加强数学建模思想,培养运用一元一次方程分析和解决问题的能力。 通过对实际问题的探索过程,体会数学的价值。 课程重点 利用列方程解决实际问题。 课程难点 找出题中暗含的选题关系,分析方程的解与实际问题是否相符。 教学方法建议 掌握用方程解决实际问题的一般方法,学会分析题目中的数量关系,并能将相等关系转化为方程,求解方程后又能将方程的解转化为实际问题的解答。 【课堂引入】 知识块 基本知识 发散知识 综合方法 学习说明 实际问题与一元一次方程 列一元一次方程解应用题的一般步骤、列一元一次方程解应用题。 列一元一次方程解应用题 常见的应用题型的归纳、总结 近几年来,列方程解应用题常见于创新题 ,以及与现实生活密切相关的解答题中。 基础知识和发散知识 考点一, 列方程解应用题的一般方法和步骤: 列方程解应用题的关键是从问题中找出一个相等关系,然后恰当地设出未知数,把相等关系中的各个量用含有已知数和未知数的代数式表示,这样就可列出方程。 列方程解应用题的方法步骤可概括为: 审题:分析题中已知什么,未知什么,明确各量之间的关系,寻找等量关系; 设未知数,一般是求什么就设什么为x,但有时也可以设间接未知数,就是把题目中与要;求的未知量相关的另一些量设为未知数, 先求出这些量后,再求问题中要求的量; 列方程:把相等关系左右两边的量用含有未知数的代数式表示出来,列出方程; 解方程:求出未知数的值; 检验,看方程的解是否符合题意; 写出答案(包括单位)。 考点二,常见应用题型的归纳总结 1:市场经济、打折销售问题 (1)商品利润=商品售价-商品成本价 (2)商品利润率=×100% (3)商品销售额=商品销售价×商品销售量 (4)商品的销售利润=(销售价-成本价)×销售量 (5)商品打几折出售,就是按原标价

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