第十九章四边教形案.docVIP

集体备课 备课时间： 授课时间： 备课地点：八年组 备课人：李英华 魏国娟 母东文 课 题： 19．1 平行四边形 19.1.1 平行四边形的性质（一） 教学目标 知识与技能： 探索并掌握平行四边形对边相等、对角相等、对角线互相平分的性质． 过程与方法： 经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，发展学生的探究意识和合情推理的能力． 情感态度与价值观： 培养学生严谨的思维习惯和勇于探索的思想意识，体会几何知识的内涵与实际应用价值． 重难点 重点：理解和掌握平行四边形的性质． 难点：平行四边形性质的应用． 学法解析 1、知识线索： . 2、学习方式：观察形象、突出概念，合作交流． 教学过程 创设情境，导入新知 从现实生活中来认识平行四边形 教师归纳：定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形，记作“ ” ，如下图a、b，记作“ ABCD”．（板书） 情理推导，认识性质 观察图a、b，并回答问题 问题： 1．平行四边形边之间有何关系？请证明． 2．平行四边形角之间有何关系？请证明． 学生活动：在探讨中采用观察、度量的方法，很快发现平行四边形具有以下性质： 性质1：平行四边形的对边相等； 性质2：平行四边形的对角相等． 教师：在学生通过观察、度量的体验，发现了平行四边