开放探索问题.docVIP

宁家埠中学 “三案”(教案、学案、说案)标准化建设专用纸 科目数学 年级九年级 教学活动组织者 张治顺 备 注 课题 开放探索问题专题复习 开放型试题重在开发思维，促进创新，提高数学素养，所以是近几年中考试题的热 点考题。观察、实验、猜想、论证是科学思维方法，是新课标思维能力新添的内容， 学习中应重视并应用。 例1．（2005年梅州）如图，四边形ABCD是矩形，O是它的中心，E、F是对角线AC 上的点。 （1）如果 ，则ΔDEC≌ΔBFA（请你填上能 使结论成立的一个条件）； （2）证明你的结论。 分析：这是一道探索条件、补充条件的开放型试题，解决这类问题的方法是假设结论 成立，逐步探索其成立的条件。 解：（1）AE=CF（OE=OF；DE⊥AC；BF⊥AC；DE∥BF等等） （2）∵四边形ABCD是矩形，∴AB=CD，AB∥CD，∠DCE=∠BAF 又∵AE=CF，∴AC－AE=AC－CF，∴AF=CE，∴ΔDEC≌ΔBAF 说明:考查了矩形的性质及三角形全等的判定。 练习一 1. (2005年黑龙江课改）如图, E、F是□ABCD对角线 BD上的两点，请你添加一个适当的条件: ___________ ， 使四边形AECF是平行四边形. 2、（2005年金华）如图，在△ABC中，点D在AB上，点E在BC上，BD＝BE. （1）请你再添加一个条件，使得△BEA≌△BDC，并给出证明. 你添加的条件是： . 证明： （2）根据你添加的条件，再写出图中的一对全等三角形： . （只要求写出一 对全等三角形，不再添加其他线段，不再标注或使用其他字母，不必写出证明过程） 备课组：九年级数学组 E-mail ： 主备人：张治顺 BLOG ： 时 间： 2010 年 5 月 7 日 No。： 宁家埠中学 “三案”(教案、学案、说案)标准化建设专用纸 备 注 3、（2005年玉溪）如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，BD＝CD，AB＜CD且∠ABC为锐 角，若AD＝4，BC＝12，E为BC上一点。 问：当CE分别为何值时，四边形ABED是等腰梯形？直角梯形？请分别说明理由。 例2、（2005年长沙）己知点E、F在的边 AB 所在的直线上，且， ，FH、EG分别交边BC所在的 直线于点H、G． ⑴如图l，如果点E、F在边AB上，那么 ； ⑵如图2，如果点E在边AB上，点F在AB 的延长线上，那么线段EG、FH、AC的长度 关系是_______________ ； ⑶如图3，如果点E在AB的反向延长线上，点F在 AB的延长线上，那么线段EG、FH、AC的长度关系 是_________ ； 对⑴⑵⑶三种情况的结论，请任选一个给予证明． 分析：这是一道探索、确定结论的开放型试题， 解决这类问题的方法是根据条件，结合已学的知识、 数学思想方法，通过分析、归纳逐步得出结论，或 通过观察、实验、猜想、论证的方法求解。 解： (2)线段EG、FH、AC的长度的关系为：EG＋FH=AC (3)线段 EG、FH、AC的长度的关系为：EG－FH=AC 证明(2)：如图2，过点E作EP//BC交AC于P ∵E