高2010级思想政治高一三轮复习“导探式”第4周学案(经济生活第二单元学生用)3.docVIP

思想政治学科高三一轮复习第4周学案 一、本周复习任务和安排 【复习任务】：必修一 第二单元 生产、劳动与经营 生产与经济制度 【学习安排】 政讲课：星期一2 经济生活计算题专项讲座 星期三1 经济生活曲线题专项讲座 星期五2 生产决定消费 消费对生产的反作用 发展生产的意义 星期日3、4 公有制为主体 国有经济及其主导作用 多种所有制经济共同发展 单元知识体系构建、处理讲评星期二、四作业 政学（晚）课：星期一11、以考点为线索，对教材知识进行自主梳理，并完成《优化方案》P19-22填空任务、典型例析、P22聚焦生活、P23考能培养 星期三11、经济生活高考题P19-24的所有高考题 星期五（增）：《优化方案》课后作业P249-250 政练课： 星期二8：经济生活高考题P14-17货币的所有高考题 星期四7：《优化方案》第一单元检测卷 星期五12：《优化方案》课后作业P251-252 二、考纲或考点解读 （一）、课标要求 列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。 （二）、考纲呈现 （1）、生产决定消费 （2）、消费对生产的反作用 （3）、发展生产的意义 （4）、公有制为主体 （5）、国有经济及其主导作用 （6）、多种所有制经济共同发展 （三）高考重点和高考命题模式 【单元高考总揽】纵观近几年高考试题，本单元考查主要立足企业、劳动者、投资者等几个主体来设置题目。在命题形式上，以选择题为主，以主观题为辅。选择题贴近现实生活，素材灵活多样，注意对基础知识的变通理解与运用。主观题多以图表形式呈现，背景材料大多依托我国的大政方针，如转变经济发展方式、贯彻科学发展观等；在设问方向上，主要集中在措施类和意义类，措施类试题主要指向企业如何发展、如何促进就业、如何维护劳动者合法权益、如何维护劳动者合法权益、如何扩大内需拉动经济增长等，意义类主要指向刺激消费、促进就业、维护劳动者权益、发展非公有制经济上。在2013的高考中，以上趋向会得到进一步延续，有关国家在经济发展、解决就业和引导投资方面的最新动向会在高考命题得到体现 【考向储备】 本单元立足于生产的发展，主要阐明了为什么要发展生产，如何发展生产以及让谁来发展的问题。在复习中一定要把握：一对关系，二个主体，三种成分，四种方式。一对关系就是要认识生产与消费的关系，两个主体就是认识市场经济的两个主体——企业与劳动者，三种成分就是要合理区分公有制经济、个体经济和私营经济，四种方式就是认识和理解储蓄存款、股票、债券和商业保险四种不同的投资方式 1.对本单元的复习，一定要立足我国基本经济制度这一背景，来认识企业、劳动者和投资者等几个经济活动主体。从宏观上看，主要围绕着如何发展经济来整合知识，如发挥消费对生产的拉动作用、坚持当前的基本经济制度、搞好企业的生产与经营、解决好劳动者的就业和权利维护、引导投资等；从微观上看，需要明确各种所有制经济、各种企业组织形式、各种投资方式之间的区别与联系，需要站在是什么、为什么、怎么办等角度来梳理基本经济制度、企业经营、劳动就业、劳动者维权等知识点。 从本单元知识与其他知识的联系来看，一是关于企业生产经营的措施，不要局限于本单元知识，要与价格变动对生产的影响、整顿市场秩序、实现经济又好又快发展、“走出去”战略等知识相联系；二是劳动者就业问题，与影响消费的因素、实现社会公平的措施、贯彻科学发展观等密切相关；三是要注意把现阶段的所有制结构与我国当前的分配制度结合起来理解。 3．与本单知识相关的时政热点，注意以下角度：一是结合我国通过刺激和扩大内需等推动经济发展的措施，来认识生产与消费的关系；二是结合各地区非公有制经济的发展和国家支持非有公制经济的措施，认识非公有制经济的作用；三是结合典型企业的案例、国内外经济发展形势，全面分析企业经营的措施；四是结合最新的就业形势和我国促进就业的相关政策，认识促进就业的意义和措施；五是结合我国投资和融资市场的焦点问题，分析各种投资方式的收益性和风险性。 【本课高考分析】 1、高考在本课的命题题型既有选择题，也有主观题。主观题往往是本课知识之间的结合，并与价值规律、企业活动等综合起来进行考查。背景以观点、材料为主，材料又多以图表、数字为主。 2. 近三年考查的主要知识点有：生产与消费的关系、我国的基本经济制度。特别是消费对生产的反作用和多种所有制经济共同发展成为近几年频繁考查的重点，希望引起重视。 3、命题方向 （1）、高考命题可能通过刺激和扩大内需等推动经济发展的措施，来认识生产与消费的关系； （2）、结合我国对所有制结构调整的政策和具体举措，分析我国基本经济制度的具体内容及坚持