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通过阅读提高中专生的写作水平 摘要：中专学校的中专生，英语基础差，写作水平更是不尽人意。在教学实践中，根据中专生阅读能力和写作能力的实际情况，基于输入输出理论，合理设计安排课堂上阅读课的教学，通过阅读课提高中专生的写作水平，以帮助中专学生达到进行一般的英语写作、表达自我、成功交流的目的 关键字：中专生；阅读教学；写作水平 【中图分类号】41g2 一、问题的提出 语言技能是语言运用能力的重要组成部分，包括听，说，读，写等方面的技能。在听说读写四项技能中写的技能最难培养，clt（交际语言教学）认为写是用书面语言传递信息的一种交际能力。写作是在综合运用语言基础上的的再创造，因此raimes在1983年就曾经指出提高学生的写作能力可以帮助他们更好地掌握这门语言。但是，英语写作教学长期没有得到教师和学生的足够重视，问卷调查结果显示大多数初中学生的英语写作能力偏低，这些初中学生中，成绩较差考不上高中的学生就会选择中专学校，成为中专生。因此中专生的英语写作能力就比普通高中生更差一些，基础薄弱，词汇量贫乏，学习动机低下等种种原因导致了中专生在英语写作方面的欠缺。 二、输入理论和输出理论 krashen提出的“语言输入假说”在应用语言学领域产生了很大影响，他认为可理解性输入是习得语言的关键。当学习者接触到新的语言材料时，他们就会调动学习积极性，在现有水平和相关语境的帮助下，理解其中所含内容。这样输入