高中数学教案必修1第十讲一：函数模型及其应用.docVIP

博途教育学科教师辅导讲义(一） 学员姓名: 年 级：高 一 日期： 辅导科目：数 学 学科教师：刘云丰 时间： 课 题 第十一讲：函数模型及其应用 授课日期 教学目标 1、培养学生根据实际问题进行信息综合列出函数解析式会利用函数图象性质对函数解析式进行处理得出数学结论根据实际问题分析建立数学模型和根据实际问题拟合判断数学模型根据数学模型解决实际问题 ②y=5x2+(100—x)2(10≤x≤90)； ③分别属于一次函数模型、二次函数模型、分段函数模型. 三、应用示例 例1 一辆汽车在某段路程中的行驶速率与时间的关系如图所示. (1)求图3-2-2-1中阴影部分的面积，并说明所求面积的实际含义； (2)假设这辆汽车的里程表在汽车行驶这段路程前的读数为2004km,试建立行驶这段路程时汽车里程表读数s km与时间t h的函数解析式，并作出相应的图象. 图3-2-2-1 活动：学生先思考或讨论，再回答.教师根据实际，可以提示引导： 图中横轴表示时间，纵轴表示速度，面积为路程；由于每个时间段速度不断变化，汽车里程表读数s km与时间t h的函数为分段函数. 解：(1)阴影部分的面积为50×1+80×1+90×1+75×1+65×1=360. 阴影部分的面积表示汽车在这5小时内行驶的路程为360 km. (2)根据图，有s= 这个函数的图象如图3-2-2-2所示. 图3-2-2-2 变式训练 电信局为了满足客户不同需要，设有A、B两种优惠方案，这两种方案应付话费(元)与通话时间(分钟)之间关系如下图(图3-2-2-3)所示(其中MN∥CD). (1)分别求出方案A、B应付话费(元)与通话时间x(分钟)的函数表达式f(x)和g(x)； (2)假如你是一位电信局推销人员，你是如何帮助客户选择A、B两种优惠方案？并说明理由. 图3-2-2-3 解：(1)先列出两种优惠方案所对应的函数解析式： f(x)=g(x)= (2)当f(x)=g(x)时,x-10=50, ∴x=200.∴当客户通话时间为200分钟时，两种方案均可; 当客户通话时间为0≤x＜200分钟，g(x)f(x),故选择方案A； 当客户通话时间为x200分钟时，g(x)f(x),故选方案B. 点评：在解决实际问题过程中，函数图象能够发挥很好的作用，因此，我们应当注意提高读图的能力.另外，本例题用到了分段函数，分段函数是刻画现实问题的重要模型. 例2 人口问题是当今世界各国普遍关注的问题.认识人口数量的变化规律，可以为有效控制人口增长提供依据.早在1798年，英国经济学家马尔萨斯(T.R.Malthus,1766~1834)就提出了自然状态下的人口增长模型： y=y0ert, 其中t表示经过的时间，y0表示t=0时的人口数，r表示人口的年平均增长率. 下表是1950～1959年我国的人口数据资料： 年份 1950 1951 1952 1953 1954 1955 1956 1957 1958 1959 人数／万人 55196 56300 57482 58796 60266 61456 62828 64563 65994 67207 (1)如果以各年人口增长率的平均值作为我国这一时期的人口增长率(精确到0.000 1),用马尔萨斯人口增长模型建立我国在这一时期的具体人口增长模型，并检验所得模型与实际人口数据是否相符； (2)如果按表的增长趋势，大约在哪一年我国的人口达到13亿？ 解：(1)设1951～1959年的人口增长率分别为r1,r2,r3,…,r9. 由55196(1+r1)=56300， 可得1951年的人口增长率为r1≈0.020 0. 同理,可得r2≈0.0210，r3≈0.0229，r4≈0.0250，r5≈0.0197，r6≈0.0223，r7≈0.0276， r8≈0.0222，r9≈0.0184. 于是，1950～1959年期间，我国人口的年平均增长率为 r=(r1+r2+…+r9)÷9≈0.0221. 令y0=55 196，则我国在1951～1959年期间的人口增长模型为 y=55 196e0.0221t,t∈N. 根据表中的数据作出散点图，并作出函数y=55 196e0.0221t(t∈N)的图象(图3-2-2-4). 图3-2-2-4 由图可以看出，所得模型与1950～1959年的实际人口数据基本吻合. (2)将y=130000代入y=55 196e0.0221t, 由计算器可得t≈38.76. 所以，如果按表的增长趋势，那么大约在1950年后的第