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当前山区农村小学数学课堂教学现状调查报告 两亭中心小学 郑存祥 新课程在我镇小学全面实施10个年头，小学新课程实施的核心环节——课堂教学现状如何？新课程理念是否在教学各环节得到具体体现？教师教学方式、学生的学习方式是否发生本质性变化？大教学资源观是否树立起来？……通过调查感到当前山区农村小学数学新课程课堂教学现状不如人意，能实实在在体现新理念的课堂不多，大部分是面貌依旧，与新课程相对应的课堂教学模式没能得到有效构建，课堂教学水平和教学效益得不到提高。 一、基本情况 （一）、学校现状 山区小学校舍吃紧，没有多媒体教室 ，我校只有一间远程教育室，学生平时轮流上课。学校硬件建设落伍、家庭教育缺失，在一定程度上制约着教育向前发展。 （二）、教师现状 1、教师的思想现状 （1）、 自甘平庸型；这种类型的教师以男教师居多且接近退休，家中还有几亩良田。他们认为能平平安安地熬到退休、能安安稳稳地领到工资，利于课余时间照顾好家里的几亩责任田就可以了。再说到这个年龄阶段，再折腾也是白搭，所以面对教学改革、教育科研都摆出一副“雷打不动”的架势。 （2）、牢骚满腹型；这种类型较多存在于女教师身上。她们对学校的管理不满，对青年教师的行为不满，对现行的教育机制不满。很多的不满郁闷心头，只能以“刻薄的语言”、“牢骚的行为”来缓解心中的压力。长此以往，让人不由地敬而远之。 （3）、知足常