高中英语阅读课生学自主学习能力形成性评价初探.docVIP

高中英语阅读课 学生自主学习能力形成性评价初探 李 罡 摘 要：在高中英语教学中，运用形成性评价培养学生阅读课自主学习能力，能够有效提高学生学习英语的积极性，全面培养学生的听说读写能力，使学生从语法知识的讲解和单词的死记硬背中解脱出来，在体验、感知、实践、参与和交流中学习语言；本文就这一课题以一堂阅读课进行探索。 关键词：英语阅读课 形成性评价 自主学习 认知建构主义原理认为，自主性学习实际就是无认知监控的学习，是学习者能够根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程 .自主性学习要求个体对为什么学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反映.Unit 15 Reading: Destinations (SEFCS Book II) 一、教学目标： 1、知识目标：1）、让学生学习掌握课文中重要词汇、短语和句型以及其用法 2）、让学生了解世界不同地区的不同风貌 2、能力目标：1）、培养学生的听、说、读、写能力和综合运用语言能力 2）、培养学生自主学习能力以及几项自身发展所须的其它能力 3、情感目标：1）、培养学生热爱自然，热爱生活的意识 2）、培养学生跨文化交流的意识和能力 二、准备阶段： 教师：首先有目的地把学生分为英语实力相当的5个小组，过程中要注意学生的各种英语层次尽量均衡地分