普通话声母作用供参习.docVIP

第二单元 声母作用 教学目标 1． 知识教学点： 在本单元的学习过程中，通过老师对声母的作用及声母发声要求发声要领的讲解和分析，配合声母训练，使学生能基本掌握声母的正确发声部位及发声方法。 2． 能力训练点： （1）训练学生分析问题解决问题的能力，培养学生自觉学习和训练的良好习惯。 （2）通过引导学生对不同声母发音方法的反复练习以及绕口令的练习，培养学生掌握声母正确的发音部位和正确的发声方法，并能辨别各种错误发音方法的能力。 重点、难点分析 1． 重点： 声母发音部位和发音方法的把握和区分。 2． 难点： 声母的发声要领； 语音的辨正（b、p；f、h；b、p、m、f；o、e）； 课时分配： 课堂教学设计： 一、什么是声母 音节中开头部分的辅音叫声母。声就是声母。旁通话语音音素中共有22个辅音，除ng以外，都可以作声母。 1、声母的作用：声母处于音节中的首位，它起审理字音的作用。 为什么有那么多说不准普通话的人，字音混乱，还有许多方言差别，都是因为声母发音不同而形成的。主持人、演员要做到说话语音纯正，语音准确，首先就要重视声母的发声，否则第一个音不准，必然导致整个字音不准确，而且还会造成词意的混乱。 例如：“hù”户— 读成 “fù”负 “花”— 读成“发” 2、声母发音三阶段的要求（声母又叫字头，一个字音发得准不准，往往表现在字头或字尾上。声母是字头的主力，是音节的排头兵！） （1）成阻——发音部位形成阻碍，阻住气流。要求成阻部位准确 （2）持阻——阻碍持续阶段。要求持阻控制有力。 （3）除阻——阻碍解除。要求除阻干脆，方法正确。 3、声母的发音要领： 首先来看我们的发声器官（见后图） 人的发声器官主要包括以下三大部分： 一、口腔、鼻腔 二、喉头、声带 三、肺和气管 在这些众多的发声器官中，有的发声器官是固定不变的，比如齿、齿龈、硬腭等，而唇、舌、小舌、软腭，这些发声器官的形状、位置是可变的，能动的，这些能活动的发声器官在发声过程中最积极、最活跃，是发声中的主角。尤其是舌头。 通常声母可以分为：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音 1、塞音 (6个) b p（双唇音） d t（舌尖中音） g k（舌根音） 所谓塞音是指形成阻碍部位完全闭合，气流积蓄在受阻部位，发音时，阻塞部位突然打开，气流冲破阻碍，造成爆发色彩的就是塞音。 2、擦音（6个）f （齿唇音 ）s（舌尖前音）sh r （舌尖后音）x（舌面音）h（舌根音） 所谓擦音是指成阻部位靠近，形成缝隙，气流从缝隙中挤出，造成摩擦声的就是擦音。 3、塞擦音（6个）z c(舌尖前音) zh ch（舌尖后音）j q（舌面音） 所谓塞擦音成阻部位开始时完全闭合，当发音时，成阻部位立刻微微打开一条窄缝，让气流从窄缝隙中摩擦挤出，由于这中间有塞和擦的过程，所以称之为塞擦音。 4、鼻音 m n 成阻部位完全闭合堵住气流，发音时，软腭下垂，鼻腔通路打开，让气流向上从鼻腔中通过。 5、边音 l 舌尖抬起和上齿龈接触形成阻碍，阻塞气流，发音时，气流沿舌的两边流出，同时舌自然落下，造成边音。 （一）发音部位 发音部位是指发辅音时，发声器官形成阻碍的那一部位。比如发b.p.m时，是上下唇之间形成阻碍，就称它们为双唇阻。j.q.x是舌面与硬腭形成阻碍，就称它们为舌面阻。z.c.s是舌尖与上齿龈形成阻碍，就称之为舌尖前阻，根据21个声母发音部位的不同，大致可归纳为七类： 辅 音 发 音 部 位 类 别 b p m 上唇与下唇中部形成阻碍 双唇阻（双唇音） f 上齿与下唇内侧形成阻碍 唇齿阻（唇齿音） z c s 舌尖与上齿龈形成阻碍 舌尖前阻（舌尖前阻音） d t n l 舌尖与上齿龈形成阻碍 舌尖中阻（舌尖中阻音） zh ch sh r 舌尖与硬腭前端形成阻碍 舌尖后阻（舌尖后阻音） j q x 舌面中前部与硬腭形成阻碍 舌面阻（舌面阻音） g k h 舌面后部与与硬腭后部形成阻碍 舌根阻（舌根阻音） z c s ；d t n l zh ch sh r三组音均为舌尖音，由于它们的发音部位一组比一组靠后，所以称为舌尖前、舌尖中、舌尖后音。 （二）发音方法：指发音时，形成阻碍和克服阻碍的方式以及气流的强弱、声带的颤动与否等情况。 二、声母练习 重点讲语音辨正 1、b p 送气与不送气是这两个声母的根本区别。有些方言区的人，常把不送气音发成送气音，一些外国人也如此。例如把“包子”说成“泡子”（pāo zi）,把“吃饱了”说成“吃跑了”，所以，送气音与不送气音的区别是很重要的。 2、b p m f和o与e b p m f只和韵母相拼 [么（me）、嚜（me）除外]，不能和韵母e相拼。而东北人常把“o”错读成“e”如：bē 玻璃