《师恩难忘》.ppt

有那么一个人，被称为“神童作家”，他写的《蒲柳人家》被选入九年级教材。但是这样一位伟大的作家，却对他的一位小学老师念念不忘，见面像小学生一样恭恭敬敬地行礼——他就是著名作家刘绍棠。究竟是怎样的一位老师让作家如此感激和敬佩呢？让我们一起走进《师恩难忘》。 师恩难忘 ——刘绍棠 娓娓动听 身临其境 戛然而止 引人入胜 恍如 培育 开窍 河畔 恭敬 描摹 感念 情趣 1.合作解决生字。 2.查字典，给多音字注音组词。 便 盛 教 累 折 3辨析形近字，并组词。 恩（ ）思（ ） 仍（ ） 扔（ ） 设（ ） 没（ ） 描（ ） 瞄（ ） 猫（ ） 境（ ） 镜（ ） 竟（ ） 竞（ ） 陪（ ） 赔（ ） 倍（ ） 培（ ） 通过读课文，相信同学们对于文章内容已经有了初步的了解，那么，你还有哪些不明白的呢？咱们知道，学问是在问中学的，孩子们，大胆的提出问题吧。 要求每位同学最少提1个问题哦。 文章段1-3自然段，主要讲了什么内容？ 交代了“我”受业田老师时的一般情况。 读文章段4--9，思考问题。 1.田老师教四个年级，他是怎样安排上课的？ 答：先给二、四年级上课，让三年级学兄教一年级学弟描红，然后再给一年级上课。 2.田老师怎样给一年级上课？“我”听着什么反应？哪些词句可体现这种反应？ 答：先串讲，然后据课文内容编故事给学生听。 “我”听得入了迷。 从“恍如身临其境”“仍在发呆”和“才惊醒”体现出来。 3、三自然段曾说田老师“口才文笔都很好”，哪些内容可以体现出来呢？ 答：段5“编出一段故事，娓娓动听地讲起来”； 段7“我听得入了迷”从侧面体现； 段8“听了上千个故事，犹如春雨点点”。 4.读段9，思考问题。 （1）田老师对“我”产生了什么影响？ （2）文中的“这方面”指的是什么？ 答：田老师培育了我发达的形象思维和丰富的想象力，让我走上创作之路。 答：“这方面”指的是“发达的形象思维和丰富的想象力”。 5.读段10--12，并思考。 文章表达了“我”对田老师怎样的思想感情？ 文中哪些词句能反应出作者的这种感情？ 答：表达了“我”对田老师的感激和尊敬之情。 段11“恭恭敬敬地行礼”“感念” 段12“插柳之恩，我终生难忘” 这句话的中心词是“恭恭敬敬”，划线的句子说明了我恭恭敬敬的样子，这样描写使意思表达的更具体生动。 思考：找出这段话的中心词。并说说划线句子在文中的作用。 我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。 十年树木，百年树人。插柳之恩，我终生难忘！ 第一个“树”是“种植”的意思，第二个“树”是“培养”的意思，说明了培养人才的不容易，赞扬了老师对学生的功德。 “ 插柳之恩”运用了“比喻”和“引用”的修辞方法，歌颂了田老师对“我”的师恩。 本文叙述了田老师以独特的教学方法培养学生成长的往事，抒发了作者对田老师的尊敬和感激之情。 师恩难忘 遇见田老师 （段1--3） 受业田老师 （段4--9） 感念田老师 段(10--12) 编故事令我入迷 培育我发达的形象思维 培养我丰富的想象力 让我开了窍 走上创作之路 ——感激、尊敬之情（终生难忘） 过关测试： 你还能说出赞颂老师的名言吗？ *老师像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。 和老师有关的成语以及名言。 成语： 为人师表 呕心沥血 桃李满门 诲人不倦 名言： 1.老师是人类灵魂的工程师。 2.春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 第1单元 1 师恩难忘 娓娓动听 身临其境 情趣 培育 兄弟 引人入胜 恭恭敬敬 开窍 感念 仍然 戛然而止 年近古稀 恩情 扮演 假设 恍然大悟 圣人 搭配 描红 姥姥 ①十年树木，百年树人。插柳之恩，我终生难忘！ ②从事文学创作，需要发达的形象思维，丰富的想象力，田老师在这方面培育了我，让我开了窍。 孩子们： 相信你也能根据学过的古诗编一个动人的小故事哦！让我们开动脑筋，看谁的故事更生动引人吧！ 作业: