英语教研组成绩分析及转措化施.docVIP

榆中县新营中学 2013—2014学年第一学期期中考试成绩分析 及转化措施 英语教研组 英语教研组在期中考试后进行了总结和分析，现对各个年级具体情况分析如下： 一、七年级期中考试情况分析 基本情况： 教师：马小玲、张玲霞、张梅婷。由于七年级的学生是第一次考英语，相对来说本次期中考试成绩还可以，年级平均分为75.5分。及格率为62.5%。其中（1）班均分为74.4分，及格率65%，优生率20%，差生率20%；（2）班均分为72.7分，及格率56.8%，优生率25%，差生率20.5%；（3）班均分为76.3分，及格率68.3%，优生率22%，差生率14.6%；（4）班均分为77.2分，及格率66%，优生率27%，差生率12.8%；（5）班均分为77.1分，及格率56.4%，优生率30.8%，差生率17.9%。 试卷分析： 1、难易度适中，基础部分紧扣教材。 2、加大了能力考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强能力检测。 3、书面表达难度控制合理。书面表达“My family”给学生留有充分发挥能力的空间，不同程度学生都有话可写。 今后教学措施： 1、立足于基本知识和基本技能，同时培养学生基本知识的灵活应用能力 2、使学生具备必要的应试能力，减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。 3、分析学生的薄弱环节，安排好知识梳理、有针对性地进行专项训练 4、加强阅读训练、增强语感。 5、面向全体学生，做好防差补差的工作。 二、八年级英语期中考试分析 试卷特点及总体评价： 1、难易适中,体现区分度 本试卷的总体设置以基础为主，各大题学生都能得分，但得满分或高分又较难。因此，既有利于考察优秀生又利于鼓励后进生为下阶段的学习而做最后的努力和冲刺。? 2、突出语境因素和能力考查 本套试卷在测试英语基础知识的同时，特别突出了语境因素，即把语言知识的考查放在语境中检测，同时注意了语言的真实性，趣味性和实践性。单项选择均衡地涉及语法知识，词汇常用表达法，通过提供的真实，自然的语境让学生学会交际，如21，22，23，25，28，30。阅读理解选材背景以联系学习策略，情感态度等方面进行英语情景设置。书面表达既考查了学生综合运用英语的能力，又体现了学以致用的原则。 3、大部分考题的设置较灵活，新颖，体现一定的技巧性和创造性,充分考查学生的语言运用能力,符合课标中对试卷的命制要求。如：听力题4，10，单项选择题22，23，25，27，28；完型填空题31，33，34，38，39；阅读理解题42，46，47题。 基本情况 ： 教师：高云霞、丁伟撰、张梅婷。初二学生207人，级平均分56.7，级及格率24.3%，优生4名。由于我校学生能力较弱，对做这种难道较大，能力要求高的试题则存在不适应的问题。 今后的教学目标： 1、立足于教材，立足于学生的基础，注重双基的落实。注重作业及订正的质量。 2、多做多练，切实培养和提高学生的英语实际运用能力。 3、关注后三分之一的同学，从基础题开始，多补缺补差。订正尽量争取面批。 4、加强作文的面批次数，及时指出学生在运用中的问题。 5、帮助学生整理和运用好错题本，能够及时反思自己的学习。 三、九年级英语期中考试分析 基本情况： 九年级马上就要面对中考，但本次期中考试成绩不够理想，也使任课教师清醒的认识到面临的严峻挑战。本次考试共有148名学生参加了考试，其中（1）班35人，均分为63.9分，及格率20%，优生率2.9%，最高分120分；（2）班38人，均分为58.3分，及格率18.4%，优生率0%，最高分119分；（3）班35人，均分为67.9分，及格率22.2%，优生率0%，最高分112分；（4）班40人，均分为60.3分，及格率17.9%，优生率0%，最高分106分。试卷有一定的难度，优良率明显偏低。两极分化明显，显示出教学难度加大。从得分来看，暴露出部分学生学习不踏实，连基本的单词拼写都错，日常懒得背词组，造成低分与高分差距较大。 对今后教学的几点思考： 1、教师要及时了解学生知识点的掌握情况，对学生的错题要认真收集，仔细分析学生各大题的得分情况及错误的原因，及时调整自己的教学，加强学生薄弱环节的针对性训练。使其掌握得牢，掌握得透。提高单词的拼写能力,尤其是课标中单词与词组，教师要有计划的加强课标词汇的背默与检查（特别关注学困生）. 2、重视培养学生的综合语言能力；进一步加强阅读能力的训练，阅读分析尤其是不要停留在仅对语篇句子结构的分析上，要引导学生通过句子和段落的理解，来整体理解语篇。强调阅读教学，重视阅读理解的讲评,提高学生的阅读能力。同时合理分配基础知识训练与学生能力培养之间的时间。 3、关注每一个学生，不放弃任何一个学生。根据学生学习情况，进