民族自信力断想教案供参习.docVIP

导语设计： 上世纪30年代，日本侵略者加紧侵略我国，国土日益沦丧。悲观失望的气氛笼罩着上层社会。发表，指责中华民族失去了自信力针对这观点，鲁迅先生特地我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。我们有并不失掉自信力的中国人在。 情感目标：?感受作者情感，自觉提高民族自尊心与自信力。 知识目标：理解课文正反对比论证的写法。 能力目标：培养学生的语言表达能力及分析问题的能力。 知识回放： 从大家的眼神中，我已经感觉大家预习的情况了。下面我来考考大家怎么样？ 看看投影上的词语，给加点的字注音。（叫一个同学起来读一读他的答案，然后让其他同学判断正误。并找同学解释第一、第二个词语意思。） 字词训练 给下列加点的字注音 赧然 妄自菲薄 轻蔑 憨笨 阿物 通过预习，我们知道这篇文章从文体上来说属于 ？那么让我们一起来回想一下，议论文的三要素是什么了？通常议论文有三部分结构，是哪三部分呢？（齐答） 议论文的三要素： 论点、论据、论证方法 议论文的结构： 提出问题 分析问题 解决问题 四、自学指导（围绕学习目标及议论文的特点，引导学生自学。） 同学们来看自学指导（齐读） 下面请大家按照自学指导的要求认真自学，比谁学的投入，比谁学的认真，比谁学的有效果。好，自学竞赛开始，给大家8分钟。 （过一会）我们用好自己的笔，用好自己的脑子，认真思考问题。（教师慢慢走到台下，观察学生学习情况，俯下身子与学生交流。此时教师很静。） （又过一会，小声说）我们看书的时间要迅速些，思考的时间要多一点。） （5分钟时间到了）好了，时间到了。能回答的同学请举手。好的，大多数同学都想好了，但是我想，你能回答的全面、深刻吗？你们同桌或前后桌彼此交流一下你们的思考，2分钟，开始。 （3分钟时间到了）好，静下来。大家讨论的很热烈。我想通过讨论，每个人都会有所收获。谁来回答一下？ 五、文本分析（围绕学习目标及议论文的特点，引导学生自学，并能分析文章内容。教师进行补充、说明。） ㈠分析文章内容 （教学方法：问答法 、 讨论法） 提问： 1、本文是一篇议论文，作者提出了什么社会问题？是怎样提出这个问题的？如果去掉第1段，把第2段作为文章开头好不好？这里运用了什么论证方法呢？（正反对比） 2、根据作者的分析，有些人民族自信力淡薄，是什么原因导致的呢？作者是如何看待中国当时国情的？（落后，但是还有好的一面） 3、分析了中国的国情以后，文中提出了哪些解决问题的方法？为什么不能用反面的方法？这一部分属于哪一种论证方法？（正反对比） 4、那么，作者所举的王康富等人的事例都是一些什么身份的人？为什么举这些不同身份的人的例子？它们与文章中心论点有何关系？ 5、最后，文章为什么又提到了鲁迅在三十年代的怒吼？司空奇先生又提出了什么希望？ （引导学生归纳本文包含在论述过程中的中心论点。） 每一个正直的中国人都应该具有民族自尊心和自信力，立志自力更生、艰苦奋斗，实现中华民族的伟大复兴。 有问题 有些人民族自信力淡薄 正反对比 想一想 我们要有个清醒的，实事求是的估计。 正面举例 怎么办 提高自己的本领，把我们的经济搞上去。提高民族自尊心和自信力。 正反对比 提出希望 号召大家做中国的筋骨和脊梁，为中国的振兴作出贡献。 根据三要素总结文章 六、结合现实 议一议（讨论法） 本文写于上世纪90年代，距今已将近20年了。你认为今天还存在着民族自信力淡薄的问题吗？如今还有必要进行民族自信力教育了吗？（有必要 没有必要） 同学们有什么看法，可以各抒己见，表达自己的观点！ （学生充分思考后，自由发言。?????生1：当今社会崇洋媚外的现象，如，在这个时候让我们学习这篇是非常???? 生2：我并不这样认为，是崇洋媚外，是忘本的表现，其实我认为这是一种追求时尚，追求美的表现生西方的各种节日如“圣诞节”“情人节”等在中国的青年中很流行，可是我们民族的传统却逐渐被淡忘，面对这样的现状，加强我们民族的自信就非常重要。生：随着时代的进步，我们应以更开放的观点来对待种种现象，随着地球村进一步加强势必会有一些西方的观点影响我们的青少年，但这正是我们国门，。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜