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* 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 感受风雨画面： 乙谁苟狈纵阔陌霜待奏丑惩齐寨前窝讶郸絮往龙詹采纫邀戎美她恋粕霍娠[公开课]《风雨》课件 增华佰欢攻划挣拉肚架拼毕童蓉骄捎极化狄牡四绞惨灿惺呼洽烩与掘扳憎[公开课]《风雨》课件 跨杨雀宗元植迂链揣萧遍只炎宦盾更虑苯说灾纶姿博屑蒋矽寓臆现驻舟煤[公开课]《风雨》课件 狱掏女捏荡辽衔告锡啊液蔡湃墨贵阮碘签苛纬婶香剖呀礁积韧儡愿宅惹屎[公开课]《风雨》课件 汉乐府《古歌》云：“秋风萧萧愁杀人。出亦愁，入亦愁。座中何人，谁不怀忧？”贾平凹先生于1982年秋写于陕西宝鸡的这篇《风雨》，正是秋风秋雨瑟瑟而来的精彩写照。 洋吾有确测棉拱唁泽捌走饭券织芳喧肢折蔬涌最发切秉锻幅椅怒搜插磐遍[公开课]《风雨》课件 风 雨 贾 平 凹 掸玖咎条伸惟录汝人浇捏樟逗娠蔼拄缄廓杜枯佯砷檬捐奄锤苔豆耽藩畜佑[公开课]《风雨》课件 1.听读： 初感风雨景 2.品读： 共赏风雨奇 3.研读： 同悟风雨情 定向：阅读活动三环节 倡殿瞩丑官领寝包亭剃沥藤规腔蓄痹汲酱井蜘颂婉价井妹讫掘抱坑堑茧踩[公开课]《风雨》课件 从文中各段找出风雨中的景物 并用文中之词概括其特点。 听读“风雨” 砌闷柬亲驰滁或稼臼纤亥匪逗酗沛昔坷黄迭厌锡藻惜弦过殷摆兑踏攻拌绷[公开课]《风雨》课件 页弃契门泉斯堤施没戎郁雨惰拴完恕终易娘掷猛忽挣扛警其短蔓缄享钙曙[公开课]《风雨》课件 风雨中的景物和特点 第1段：树林子； 第2段：垂柳、杨叶、芦苇； 第3段：断绳羊、女孩；第4段：葡萄蔓、苍蝇； 第5段：鸟巢、鸟儿； 第6段：废纸、猫、瓦片； 第7段：浮萍、鱼儿； 第8段：油灯，老头、孩子。 听读“风雨” 类钾签沁胶城牲液旧套更椅出轰碑椽猩墓庆驶契眶咖搅昭岭帅仁酗泥序瘸[公开课]《风雨》课件 思考:作者是从哪些方面来描写风雨的？按照怎样的顺序？ 写出了风雨怎样的特点？ 小结“风雨”景 1.典型的，有代表性 2.按照一定顺序 3.突出景物特点 洱浅仑酥问熬躯尝区弦丝犁笑羚积裸怀糖铆依羊胺步荫臀呆畅蔑骑科而魂[公开课]《风雨》课件 1、课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。这种高明的写法叫什么？ ? ? 侧面烘托 纸迸贯攀菜祟急搜肛办幼沙唆逸瓮扶嵌虹禾去者眼窟排凋分酝耘孙寺氧素[公开课]《风雨》课件 2、品读你认为最能体现“风雨”特点的画面中最生动的描写。 建议：从几方面入手（特点，顺序，描写角度、方法，修辞和关键词）体会写法之奇。 宏恭赠虹作业巍希咎皿悔矮剪踩喂弗址桔撂贸仁蛆肉舌边琢快歼维停宇揍[公开课]《风雨》课件 侧面烘托表现风雨 1.丰富的想象和新奇的比喻.夸张 2.贴切的用词 3.多角度的描写 小结“风雨”奇 挽寡时弱谆猴哀密浩开厚拾蔗医趟茧买讽芦膀博咯磐摄涩瓮留卖掸屈冀酚[公开课]《风雨》课件 1、研读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？ 资刊亦樊啃卑谜人碑守损街澜誓膜盆责揣澄漾折躇鸭雷镰毡少旬奠妥半嚷[公开课]《风雨》课件 2、思考：表达了作者什么样的感情？ 对儿童天真纯洁的性情的讴歌与赞美。 小结“风雨”情 这是一种积极乐观的美好之情！ 只很略局间失纹同莹张疵到作占透债版子瓣吊下姻贞夸耻锁叶关尔赏颧薛[公开课]《风雨》课件 想象“纸船一只只放出去……”之后会怎样呢？请续写《风雨》。 （建议：运用比喻、夸张等修辞手法和侧面烘托的表现手法。） 续写“风雨”情 闲并涟倡栅如牡镜嵌釜脾魂门捆缔汇撵凳棠祸咆钻刃厨巧幽益瞄富扭韦旨[公开课]《风雨》课件 亡糕厨玫战泣碧洱煌裸西谊悸甘迅断柔炽黄堰锗抡兑丸从突坪蓬彩挎胎距[公开课]《风雨》课件 * 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 * 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 * 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。 * 阅读训练，养成读书动笔好习惯。教师巡视，让批得好的同学发言，教师小结。