2017年度人教版本数学八上第15章（分式）复习学案1.docVIP

第十六章 方式 16.1.1 从分数到分式 一.明确目标，预习交流 【学习目标】 1. 了解分式的概念，会判断一个代数式是否是分式； 2. 能用分式表示简单问题中数量之间的关系，能解释简单分式的实际背景或几何意义； 3. 能分析出一个简单分式有、无意义的条件； 4. 会根据已知条件求分式的值。 【重、难点】 分式有、无意义的条件。 【预习作业】： 什么是整式？ 。 下列各式中，哪些是整式？哪些不是整式？两者有什么区别？ ；2x+y ； ； ； ；3a ；5 . 整式： 。 自主探究：完成p2的“思考”，通过探究发现， 、、、与分数一样，都是 的形式，分数的分子A与分母B都是 ，并且B中都含有 。 归纳：分式的意义： 。上面所看到的 、、 、、、都是 。 我们小学里学过的分数有意义的条件是 。那么分式有意义的条件是 。 二.合作探究，生成总结 探究分式有意义的条件 分式的分母中含有 ，由于 不能为0，所以分式的分母不能为 ，即当B 0时，分式才有意义。 当x 时，分式有意义。 当x 时，分式有意义。 当x、y满足关系 时，分式有意义。 归纳：分式有意义的条件为： 探究分式值等于0的条件 若分式的值为0，则x= 。 若分式的值为0，则 且 。 归纳：分式的值为0的条件是 探究分式无意义的条件 当x 时，分式无意义。 使分式无意义，则x的取值是 。 A.0 B.1 C.-1 D. 对于分式，当 时分式有意义，当 时分式无意义。 三、合作探究，小组展示 下列各式① ② ③ ④ ,是分式的有（ ） A.①② B.③④ C . ①③ D.①②③④ 当x取什么值或范围时，下列分式有意义？ ① ② ③ 当a 时，分式的值为0. 使分式无意义，x的取值是 在下列各式中，哪些是整式？哪些是分式？ （1）5x-7 ；（2）3x2-1 ；（3）；（4）；（5）—5 ；（6）; （7）；（8）。 知识点小结：本节课我们学习了 …….. 三、达标测评，分层巩固 下列各式中，（1）（2）（3）（4）（5） （6）12xy+3x+5.整式是 ，分式是 。（只填序号） 当x= 时，分式没有意义。 当x= 时，分式的值为0 。 当x= 时，分式的值为正，当x= 时，分式的值非负。 甲,乙两人分别从两地同时出发,若相向而行,则小时相遇;若同而行则小时甲追上乙,那么甲的速度是乙的速度的（　）倍. Ａ.　　　　Ｂ.　　　　　Ｃ.　　　　Ｄ. 使分式没有意义的x的取值是（ ） A.―1 B.―2 C. 1或―2 D. ±1 16.1.2分式的基本性质（1） 一.明确目标，预习交流 【学习目标】 能类比分数的基本性质，推出分式的基本性质。 理解并掌握分式的基本性质，能进行分式的等值变形。 通过类比分数的基本性质，推出分式的基本性质，在学生已有数学经验的基础上，提高学生学数学的乐趣。 【重、难点】 重点：分式的基本性质及其应用。 难点：利用分式的基本性质，判断分式是否有意义。 【预习作业】： 小学里学过的分数的基本性质的内容是什么？ 分解因式（1）x2-2x= （2）3x2+3xy = 计算：（1） b（a+b）= （2）（3x2+3xy