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多元智能理论在教学中的应用 上海市教科院现代教育实验室 张俐蓉 多元智能教和学的设计 加德纳与多元智能 多元智能的教和学策略 多元智能教学设计 加德纳与多元智能 霍华德·加德纳 多元智能 加德纳的观点 多元智能与教学改革 霍华德·加德纳 Howard Gardner（1943一） 世界著名发展心理学家 美国哈佛大学教授 在心理学、教育学领域出版过18本专著，发表过数百篇论文 1983年提出多元智能理论 多元智能 语言修辞智能 语言修辞智能是指运用语言、文字进行倾听、阅读、写作、讨论，达成有效的沟通、理解、说明、创造新知识、建构意义的能力。 作家、诗人、记者、演说家、新闻播音员 数理逻辑智能 数理逻辑智能是对环境中的事物进行抽象思考，形成思考模型，运用统计计算、推理、逻辑思考、实验研究，以解决问题，创造新的数学或科学思考模式的能力。 科学家、数学家、会计师、工程师和电脑程序设计师 肢体运动智能 肢体运动智能是指巧妙地控制身体和处理物体的能力 运动员、舞蹈家、外科医生和手艺人 音乐智能 音乐智能指能够创造和欣赏节奏、曲调的能力 作曲家、指挥家、乐师、音乐评论家、制造乐器者和善于领悟音乐的听众 个人内省智能 个人内省智能指自我意识以及整合内在情感、价值、信仰和思维过程