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* 学习目标： 掌握有理数混合运算的法则，会进行简单的有理数混合运算. 2.会灵活运用运算律简化运算. 3.会利用有理数的混合运算解决简单实际问题. 教学设计： 情境引入：由合作学习通过实例提出建立有理数混合运算的必要性. 2.复习旧知：复习有理数的加减乘除以及乘方. 3.学习新知：提出有理数混合运算的法则. 4.巩固新知：通过例题1巩固混合运算法则，也给出学生容易出错的例子，强化法则的理解. 5.拓展提高：通过一道程序题和几道复杂的混合运算题拓展学生的视野. 一圆形花坛的半径为3m，中间雕塑的底面是边长为1.2m，的正方形（如图）.你能用算式表示该花坛的实际种花面积吗？这个算式有哪几种运算？这个花坛的实际种花面积是多少？ 3m 1.2m × 32 － 1.22 那么有理数的运算到底遵循什么样的规律呢？ 如有括号先算括号 先算乘方 再算乘除 最后算加减 有理数混合运算的法则： 先算乘方，再算乘除，最后算加减。如有括号，先进行括号里的运算. 例如 练习：口答下列运算的结果： 一．有理数混合运算的法则： （1）先算乘方，再算乘除，最后算加减。 （2）如有括号，先进行括号里的运算。 （1） （2） 例1 计算： 乘方 乘除 加减 括号里的运算 下列计算错在哪里？应如何改正？ 例2 底面半径是10cm，高为30cm的圆柱形水桶中装满水. 小明先将桶中的水倒满2个底面半径为3 cm,高为5cm的圆柱形杯子，再把剩下的水倒入长、宽、高分别为50cm，20cm和20cm的长方形容器内. 长方形容器内水的高度大约是多少厘米（取3，容器的厚度不计）？ 第一次倒水 第二次倒水 练习 （1） （2） （3） （4） 下列计算错在哪里？应如何改正？ 拓展提高 根据右图所给的顺序和方法进行计算，把得数分别填入B栏相应的方格内。你能列出算式么？ A -3 5 -4 B 开始 从A中取一个数 (1) (2) (3) (4) (5) 拓展练习 1．有理数混合运算的顺序： 与小学数学学过的四则混合运算基本相同，只是多了乘方运算。 2．熟记有理数混合运算顺序。 3．运算时要根据法则通盘考虑运算顺序。 乘方 乘除 加减 括号里的运算 小结： 作业： 1、复习本节课，完成课本作业题 2、预习2.7，完成课内练习 3、作业本2.6 4、课时特训2.6综合提高部分 * * 通过实例提出建立有理数混合运算的必要性 通过一个算式清晰地给出有理数的混合运算法则 * 复习有理数的加减乘除以及乘方 * 板书解题过程，作好过程表达的示范，强调同时计算的各项要同步表达，暂不计算的项照抄 * * * 利用图帮助学生理解问题 * 巩固练习 *
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