新教育观初探.ppt

新教育观初探 第一部分 十大规律 第二部分 新教育观 第三部分 学校管理初探 第四部分 新学校构建 第一部分 十大规律 一、3：7定律 在一个国家，社会结构决定着人才层次的结构和需求。如德国：30%的人接受高等教育，成为“白领”人才群体，70%的人选择适合他们自身特点的其他学习途径，成为社会所需的“蓝领”。 第一部分 十大规律 在我国，也提出：培养数以万计高尖新人才，培养千万计的专门人才，培养数以亿计的高素质的劳动者。由人口大国向人才资源强国转变。 传统文化：劳心者治人，劳力者治于人？学而优则仕。 第一部分 十大规律 二、遗传差异 人的遗传有差异，禀赋各不同。 智能的差异如同体能的差异。 遗传差异能改善不能改变。 是不是唯上智和下愚不可移？ 子承父业，秦始皇现象，科学考试，官二代。 第一部分 十大规律 三、多元智能 主要由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。 第一部分 十大规律 启示 之一：人人生而平等。 之二：人人有才，多样化成才，可持续成才。 之三：个性潜质多样化、社会需求多样化与人才培养模式单一的矛盾； 之四：开辟教育前景。家长、学生、学校更多的选择。 第一部分 十大规律 四端论 恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，人皆有之，这便是人的四种本能。恻隐之心，仁之端；羞恶之心，义之端；恭敬之心，礼之端；是非之心，智之端 。 “求则得之，舍则失之。” 第一部分 十大规律 弟子入则孝、出则悌、谨而信、泛爱众、而亲仁，有余力则学文。 礼仪廉耻，国之四维，四维不张，国乃将亡。 加强自身修养是智慧的聚集，乐善好施是仁爱的开端，获取和给予合宜是道义的标志，知耻是具备勇敢的先决条件，建立功名是行动的终极目标，士人具备这五种品德，然后才可以寄身于世，进入君子行列。 第一部分 十大规律 五，8：2定律 专家论证，人的学习与发展能力80%受非智力因素影响，20%受智力因素影响。 反对先天决定论，根据禀赋给予适当的教育；根据自身特长选择适当的发展； 遵循成长规律和教育规律，先成人后成才。 第一部分 十大规律 非智力因素主要指价值观、意志品质、行为习惯、实践能力、特长爱好等。 人的本质，不是先天决定的，而完全是由自己的行动造成的，是自己设计选择的结果，人只有在自由选择的行动中，才能变成自己所要成为的，才能够显示出自己的存在、自己的本质。 第一部分 十大规律 这些非智力因素能够有效提高人的学习主动性、积极性和创造性。 非智力因素是由后天培养教育的。 学校教育中加强学生非智力因素培养不仅必要，而且至关重要 。 当前一些学校教育效益不高，非智力教育资源投入不足智力教育资源投入过剩是重要原因之一。 第一部分 十大规律 六、2：8定律 人的未来发展，除去机遇等外部条件外，20%由智商决定，80%由情商等非智力因素决定。 习近平近日考察天津大学生就业回答学生提问，认为就业情商更重要。 第一部分 十大规律 第一部分 十大规律 七、成长路径 大多数人生下来之后，必然要经历由自我为中心的“自然人”向以社会为中心的“社会人”转变的过程。 绝大多数学龄儿童少年通过学校教育来完成成人化或者社会化这一重要阶段 。 学生经历这一过程是由“依赖”—“独立”—“互赖”组成的。 第一部分 十大规律 教育全面：德智体美劳群乐一个都不能少。 教育适时：遵循儿童青少年成长规律。 教育多样：教育内容和方式均有其不同功能。 相互促进：各种教育资源有机结合，相互促进。 第一部分 十大规律 八、教育发展 八十年代：一无两有：“校校无危房，班班有教室，人人有课桌凳。” 九十年代：普及九年义务教育。特征：强制，免费，年限教育。 新时期：普及学前教育，均衡义务教育，多样化发展高中教育。 第一部分 十大规律 优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。 办人民满意教育，实现教育现代化。 优先发展是政府的主要职责。 广泛参与是社会的普遍共识。 育人为本是教育的历史使命。 尽力而为量力而行是基本策略。 第一部分 十大规律 之九，人的发展 青少年不仅在学校成长发展的不畸形、不误时，具备走向社会的良好素质、技能、知识储备等能力，而且确保可持续发展、终身学习能力等。 未来社会对人的需求：公民第一、人才第二。 第一部分 十大规律 十，社会发展 核心价值观： 国家：富强、民主、文明、和谐； 社会：平等、公平、正义、法制； 个人：爱国、敬业、诚信、友善； 自强不息：个人。 厚德载物：国家、民族、社会、组织、团队。 第二部分 新教育观 一、教育功能 传承发扬优秀民族文化。 促进人的全面协调可持续发展。 为未来社会培养合格公民。