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大学生参加专业社团活动的七大收获 　　摘要：专业社团是高校大学生将课堂文化知识用于实战的平台，在实践育人方面发挥着不可替代的作用。学生通过参加专业社团活动，可以从七个方面收获成果：获之娱、获之欲、获之鱼、获之渔、获之愚、获之遇和获之誉。 　　关键词：大学生；专业社团；收获 　　中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）12-0005-02 　　大学生社团（简称社团）是由高校学生以共同的兴趣爱好为基础，开展自发性、自主性、创造性活动的学生群众组织。在大学的校园中，占有在校学生数一半以上的学生参加了大学生自己的团队组织：学生社团。学生社团是我国校园文化建设的重要载体，是我国高校第二课堂的引领者。各社团以其具有思想性、艺术性、知识性、趣味性、多样性的社团生活吸引广大学生积极参与其中。目前，学生社团已成为实施素质教育的有效载体，繁荣校园文化建设的生力军，并逐渐成为学生自我教育、自我管理、自我服务、自我完善的重要阵地。大学生社团不再只是象牙塔深处的一个亮点，它要担当的将是象牙塔内外各行各业各组织机构沟通交流的使者。专业型学生社团是以满足成员对知识的需求为基础，以提高学术水平和实践能力为共同目的而建立起来的，与专业学习、学术研究结合较紧密的，带有专业实践性质和多学科交流的社团。目前，相关研究者已经注意到了专业型学生社团在学生综合素质培养、职业能力训练、创新教育方面具有的独特作用。大学生参加专业社团活动，从中可以收获七个方面的成果。 　　一、获之娱 　　在专业社团学生把快乐和兴趣带到实践活动中。专业兴趣的形成是学生个性发展的先决条件，是推动学生学习的内在动力，但往往由于对本专业缺乏了解、对就业前景感到迷茫等原因，大学生普遍存在专业兴趣缺失的现状[1]。高校学生社团一般是在校大学生依照共同的兴趣、爱好自发组成的群众性校园业余组织，遵循“自我教育，自我管理”的理念，社团成员对于组织的成立、管理、活动的开展具有较高的自主权和参与权，真正发挥了学生的主观能动性[2]。这样通过学生社团这一载体，将学习的主体能动性交由学生自己，发挥学生的主动性和积极性，易于克服传统实践环节的被动性设置与实施，发挥学生的主体性作用。专业社团组织开展的学术研讨、专题辩论、技能竞赛、科研创新等活动，主要是依据社团成员的专业方向、专业兴趣、社会需要等进行，进一步调动了学生的主观能动性，使学生自主地加强专业学习、强化专业技能、提高专业素质；社团成员相互接触，相互感染，相互模仿，相互强化，学生的主体能动性得以体现，学习的积极性得以发挥，整体专业水平得以提高。 　　二、获之欲 　　专业社团开展的实践活动均激发了学生的上进欲望。社团基于学生兴趣成立，实施自主化管理，社团活动往往根据社团成员的需要、兴趣开展，为学生的发展提供了宽广的舞台，学生的欲望较容易得到满足，体现出素质教育所强调的“充分发挥个人的主观能动性，在可能的发展水平内充分、自由发展”的教育理念。专业社团的活动相对于实验实训课来说，成本较低，时间和形式宽裕丰富，为学生的专业技能训练提供了更为方便的条件，从而使专业社团的实践活动实现了常态化，学生展示自我的欲望得到了满足；社团组织开展的专业知识及技能的研讨、培训、竞赛、科研创新、社会服务等活动，内容丰富，形式多样，引导学生正确认识所学专业，激发求知欲，端正学习态度，增强学习动力，形成“自由、民主、开放”的学术氛围和“爱科学、爱学术”的专业文化氛围，满足了学生好学上进、求知创新、发挥能力的欲望。 　　三、获之鱼 　　学生通过参加专业社团实践活动既可巩固已掌握的知识，也可收获大量新知识。专业社团往往挂靠在专业对应的院系，以专业为基础，社团活动主要是围绕本专业进行开展，由相关专业教师对其进行学术指导，专业方面的支持使社团成员专业知识结构更加完善。专业社团是一个师生交流学习的平台，专业指导教师与学生沟通并指导社团活动，为学生提供课外辅导的机会；学生在课后巩固所学专业知识，并在社团活动中得以运用与实践。专业社团是一个学生提高专业水平的平台，社团举办学术活动，大专院校、科研院所的学院派学者们，尤其是国内外学界著名大家的参与，有了学界著名人士高屋建瓴的引领，强化了学术活动的理论高度和深度，丰富了学生的专业知识；应用领域、技术推广领域的专家们，尤其是来自基层、名不见经传的小人物的参与，有了专业领域极接地气的人士的实用技能的指导，强化了学术活动的实践方法和技巧，巩固了学生的专业技能。专业社团活动成为课堂教学的延伸，社团成员在开展各项活动的过程中，不仅能加深学生对理论知识的理解，拓宽他们的知识面，极大地提高成员的专业兴趣，同时使学生更好地理论联系实际，强化了实践技能，锻炼了学生的动手能力和创新思维。 　　四、获之渔 　　专业社团通