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大学生志愿者对小学生灾难危机教育的实施与评估 　　 摘要：目的：评价小学生安全自救知识及避险自信干预的短期效果，为开展小学生灾难危机应对教育提供依据。方法：经过培训的大学生志愿者以讲座与模拟训练等形式，对小学生开展灾难危机应对教育，在干预前后进行问卷调查，评价干预的短期效果。结果：干预组小学生在安全自救知识得分及避险自信度显著高于干预前和对照组。结论：在小学生中开展灾难危机应对教育的大学生志愿者讲座与模拟训练等是积极有效的干预形式。 　　 关键词：小学生 灾难危机应对 干预效果 　　 中图分类号：G642 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.17.039 　　近年来意外伤害已成为威胁儿童健康的主要疾病， 有逐年上升的趋势。在我国0～14岁儿童意外死亡已上升为儿童死亡的第一位原因。因此，在小学生中开展防灾知识及逃生技能的灾难危机应对教育是非常有必要的;本课题组组织大学生志愿者对小学生进行了为期3个月的灾难危机应对教育，以评价小学生安全自救知识及避险自信干预的短期效果，为开展小学生灾难危机应对教育提供依据。 　　1 对象与方法 　　1.1 研究对象 　　 在天津市某小区中随机抽取两所小学的5、6年级学生为研究对象。其中一所小学为干预组，另一所小学为对照组。研究时间历时3个月。 　　1.2 干预方法 　　1.2.1 大学生志愿者的挑选与培训 　　 从大学生中选拔志愿者，对小学生开展灾难危机应对教育。大学生志愿者选拔标准：热心公益活动，有一定的组织能力，组织活动中能产生人际互动效果;有良好的交流技巧和较好的语言表达能力，富有责任心、自信心。 　　 利用本校医学和应用心理学专业等教育资源，根据基线调查获得的小学生灾难危机应对的需要，确定对15名大学生志愿者的培训内容。8次集中培训结束后对其知识及技能掌握情况、语言表达能力、表演能力等进行考核。 　　1.2.2 干预的实施与内容 　　 经过培训的大学生志愿者以讲座，模拟训练，情景表演等形式，对实验组开展灾难危机应对教育，历时3个月，共12次。内容包括：安全用电，暴雨与洪灾，防溺水安全教育，绑架，地震，海啸，火灾，交通安全，户外活动注意事项，预警信号，防骗小知识，正确拨打报警电话等。对照组只进行调查，不进行干预。 　　1.3 效果评估 　　 在干预实施前后，采用高健编制的安全自救知识和避险自信度问卷，在两所学校进行两次问卷调查。问卷包括自然灾害、交通安全、居家安全和其他情况的安全自救知识及避险自信度5个方面。分值计算方法为： 各选项正确答案赋值1分， 错误0分，得分累计相加即为总分。 　　1.4 统计分析 　　 采用SPSS 17.0统计软件进行统计分析。对小学生干预前后的调查数据进行t检验和x2检验。Plt;0.05为差异有显著性意义。 　　2 结果 　　2.1 小学生干预前后安全自救知识得分的比较 　　lt;D：＼2014年教育教学＼2014年9月教育教学＼2014年9月教育教学＼2014年9月教育教学＼2014年9月上半月＼上旬图片＼JK62-1.jpggt; 　　两个配对样本t检验结果显示（表1），干预组干预前后得分有显著性差异（P lt;0.001），对照组干预后除交通安全知识得分略有增加之外（P lt;0.05），其他方面得分未见到显著性差异。两个独立样本结果显示（表1），干预组与对照组干预前得分各项差异均无统计学意义，干预组与对照组干预后各项差异均见到统计学意义（Plt;0.001）。 　　2.2 小学生干预前后避险自信度的比较 　　 x2检验结果显示（表2），干预组干预后避险自信度提高的人数较干预前明显增加，见到显著性差异（P lt;0.001），对照组干预前后各项差异均无统计学意义。 　　lt;D：＼2014年教育教学＼2014年9月教育教学＼2014年9月教育教学＼2014年9月教育教学＼2014年9月上半月＼上旬图片＼JK62-2.jpggt; 　　3 讨论 　　 本研究结果显示，第一，干预组儿童的安全知识显著高于干预前，同时也显著高于对照组，在自然灾害、交通安全、居家安全以及其它安全知识方面都表现出显著的优势（plt;0.001）;第二，干预组儿童在避险自信度显著高于干预前，同时也显著高于对照组，在遇到地震时能够做到不慌张、不呆愣，能够一个人单独回家，可以独立去避难所，能及时取得联系，可以想办法独立生存方面都表现出显著的提高（plt;0.001）。第三，大学生志愿者开放式问卷结果显示，本研究中的大学生志愿者活动结合专业特点， 发挥了专业所长， 学以致用;此外，通过参与灾难教育，引发了他们对民族命运的思考，提高了战略思考能力和自信心。