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大数据时代背景下本科教学质量动态监控系统的构建 　　[摘 要] 本科教学质量监控是教育教学质量提高的重要保证，各高校自办学以来一直在致力于追求更加完善和全面的教学质量监控方式。本文将对传统本科教学质量管理模式作简要说明，再与数字化本科教学质量监控系统进行对比，体现其优点与缺点，提出对该系统开发的功能设想。本系统的建设，将很好的服务于本科教育教学质量的提升，且有利于使高校的办学水平上升到一个新高度，增强其在教育改革发展中的核心竞争力。 　　[关键词] 教学监控系统；数据可视化；教学质量；数据库；系统开发 　　[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 12-0048-02 　　本科是每一位进入大学的学生必然经历的过程，是承上启下的阶段，为想考研和找工作的学子打下坚实的基础。因此，本科教学质量显得尤为重要，对教学质量进行监控更是势在必行。自改革开放以来，人们的思想得到全面的解放，观念在逐步改变，接受教育的人数不断增加，大学学生的数量连年上升，据美国学者马丁?特罗的高等教育大众化“阶段论”，他认为，当一个国家高等教育所接纳的学生数与适龄青年的比例在15%以下时，属于精英高等教育阶段；15%～50%为大众高等教育阶段；50%以上为普及高等教育阶段。我国自进入21世纪后，已从精英高等教育转变为大众高等教育，大学的软硬件设备不断更新、招生规模不断扩大，而教学质量的监控却发展缓慢，传统的教学质量监控方式正亟待改革。本文将对传统监控模式改进为数字监控提出设想，以达到更全面、更及时、更方便的目的，从而保障大学本科的教学质量。 　　一 本科教学质量监控系统开发的背景 　　1 传统本科教学质量监控的现状和存在的问题 　　传统本科教学质量监控是一种非数据库形式下的方式，除极少数高校之外，它在发展中一直被沿用。在实践中，它有思想简单，操作方便的优点，但在今天，其弊端也逐渐显现出来，为不少人所怅然。传统本科教学质量监控存在以下不足。 　　（1） 审批程序多、工作实施易重复。传统的本科教学质量监控由高校专门设置相关的管理部门和领导小组负责。当有材料需要进行评估或者关于教学质量的提高有新的要求时，需要通过部门间层层审核、盖签订责任状、盖章，再由专人负责各项资料的整理汇总并多级传递，最终由学校相关领导小组给予评估等级或者使文件在相关部门的监督下予以具体实施。但问题也相应出现，在整个过程中，因各个评估项目的指标要求有所不同和工作责任分工不具体，而存在灰色区域，使同一项工作可能会在多个部门间重复进行，也可能使文件在各部门间来回推脱，使工作迟迟不能够完成。 　　（2） 时效性差。由于审批程序复杂，导致传统监控模式的时效性差，相关指令传达周期长，使得亟待解决的问题不能立即得到处理。对于一些特殊的评估材料，因专家有限，时间安排不能周转，有时甚至会经过一学期才能完成相关的评估工作，这对于学校掌握教学的动态，制定相关的措施是很不利的。同时，因审批程序多，易导致在过程中出现错误，对错误的更正又进一步拖长周期。 　　（3） 材料整理汇总困难且不具有连续性。传统本科教学质量监控由于高校的人数众多，一旦需要从学生中采集数据信息，每一个都是庞大的数据量，倘若需要在每年不同时候、不同阶段采集数据进行分析，这些纸质材料将堆积如山。从它们中整理汇总我们需要的信息费时费力，期间还会出现某些错误，将导致数据不仅不能反映真实的信息，还会误导判断。同时，单一的数据体所能反映的信息有限，倘若需要不同类别的或近几年的数据做对比分析，则未必能够提供，这将使获得的信息不具连续性。 　　（4） 国家资源的大量浪费和环境破坏。传统监控模式均采用纸质材料，数据量巨大，纸质材料的耗费量同样巨大。对于正规文件，不仅限定单页打印而且很多情况下都需要一式多份，进一步增加了纸质材料的耗费。纸的主要来源是树木或竹子原浆，纸的耗费将导致我国的资源浪费，环境破坏，对国家发展和人类生存不利。 　　通过以上分析可知，传统本科教学监控模式存在诸多缺点，在时代的发展中，要寻找一种新的方式来替代。 　　2 本科教学质量监控系统的建设现状 　　在2007年，为落实国家“高等学校教学质量与教学改革工程”，教育部、财政部联合发文启动“全国高校教学基本状态数据库系统项”。该项目主要由华中科技大学、中山大学等参与进行研究，目的是通过该数据库系统在国家同高校之间、社会同高校之间架起信息交互的渠道，沟通的桥梁。在2011年，教育部发文明确规定：“高等学校要充分利用信息技术，采集反映教学状态的基本数据，建立高等学校本科教学基本状态数据。”在2013年，相关部门试行使用了“全国高校教学基本状态数据库系统”，并在之后的时间不断进行优化和完善。到今天，仅有少部分高校已初步建立