新版语文S版本语文五上酿课件5.pptVIP

 16、 1、“酿”这个字该怎样读？ 2．你能用“酿”字组个词吗？ 酝酿：造酒材料加工后的发酵过程，比喻事前考虑或切磋协商使条件成熟。 3．看到这个题目，你还想了解什么？ 自由朗读课文 要求：把字音读准，句子读通顺 ，在读的过程中，对课文圈点勾画你认为的好词好句，并标出每个自然段的序号。 一、学习生字 三、思考全文围绕着“酿”字发生的事，可分为几部分？ 第一部分（从开头到“他感到很苦恼，晚饭吃得也不香。”）讲在上语文课时，东东发现老师把“酿”字读错了，立即向老师提出来。班里同学们七嘴八舌的议论，使他担心老师会记他的仇。回到家里奶奶也劝他向老师认错。他感到很苦恼。 第二部分（从“第二天上语文课”到结尾）写老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字念错了，要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改正错误。 四、找出描写刘东东心情的语句读一读，读后小组之间交流： （1）刘东东的心情前后发生了哪些变化？你是从哪些地方看出来的？ （2）为什么会有这样的变化？ 东东的心理变化 东东的心理变化 东东的心理变化 　再读东东的心理活动，你会产生哪些疑问？ 为什么东东会有这样的心理变化？ 　　下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。她的课讲得也好，清楚明白。她特别善于朗读课文，那悦耳的声音，那么富有感染力，仿佛能把人带入诗的境界。 1.从这几句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？ 　　东东平心静气地倾听着，他被深深地打动了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。 （1）读到这句话，你有什么感受？ 填空练习　　　　　 听着老师的朗读，东东仿佛看到了　　　　　，看到了　　　　，听到了　　　　　　，听到了　　　　　　　，他真想　　　　　　　　。 　他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！ 　（1）为什么东东的心中流淌着暖流呢？ ⑵文中刘东东是一位( ) 的同学 , 他的语文老师是一位( )的好老师. * niàng dā lǎng sòng lì xiàng liàn huàn 酿 耷 朗 诵 例 橡 练 焕 Yùn sù mù fēn zhòu dǎo fá xiā 酝 肃 穆 氛 皱 捣 乏 瞎 耷拉 朗诵 照例 橡皮筋 练习 焕发 酝酿 酝酿 肃穆 气氛 皱眉 捣乱 缺乏 瞎扯 词语采集: 平心静气 晕头转向 怡然自得 不声不响 没精打采 多嘴多舌 不可名状 七嘴八舌 柔和悦耳 清澈的目光 亲切的微笑 想一想：围绕“酿”字发生了一件什么事？ 二、速读课文并思考 老师误读“酝酿”的“酿”字 东东向老师提出来，但遭到同学的抱怨 老师承认了自己的错误，并表扬了东东。 1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！ 1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。（闷闷不乐，心情沉重）2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。（心情紧张）3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！（十分高兴） 1、东东不声不响地走进屋里，放下书包，做在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。（闷闷不乐，心情沉重）原因：由于在课堂上给老师挑了错，受到了同学们的指责，被同学说得晕头转向，担心老师记他的仇。2、第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。（心情紧张）原因：他担心老师会在课堂上挑他的毛病，一是同学们指责过他；二是奶奶的话：“大家尊敬老师，你给老师挑毛病，老师会不生气？3、他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流，他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！那样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！（十分高兴）原因：老师不但没生他的气，而且还表扬了他。 五、深入感悟，感知课文： 　　这几句话是写老师留给大家的印象，她在大家心中的形象是完美