新版语文S版本语文六上卖火柴的小女孩课件4.pptVIP

 第一段突出描写了小女孩生活的悲惨，没吃没穿，又冷又饿，得不到同情和帮助。 学习第二部分 多么温暖多么明亮的火焰啊！ 火柴灭了，火炉不见了。 这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。 有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。 学习第三部分 奶奶把小女孩儿抱起来，搂在怀里她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 她死了，在旧年的大年夜冻死了。 1、这一段主要写了什么？ 2、作者为什么要用两腮通红，嘴角带着微笑,写小女孩死去的神态？为什么要写明是在大年夜冻死的呢？ 完成下表，体会作者的想象力。 句子理解 领悟主题 写作方法 作业 1、展开想象，假如卖火柴的小女孩儿来到我们中间，你会说些什么？ 题目：卖火柴的小女孩，我想对你说...... 2、找安徒生的童话读一读。 三、从下面的词语中找出反义词,写在括号里。 　　痛苦 精致 强烈 黑暗 温暖 富裕 　　光明 寒冷 粗糙 欢乐 贫穷 温和 　　( )－（ ） ( )－（ ） ( )－（ ） 　　( )－（ ） ( )－（ ） ( )－（ ） 6.谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。 两个“幸福”指什么？ 第一个“幸福”是写小女孩儿在幻象中不仅看到了暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树，更幸福的回到了慈爱的奶奶的怀抱，这只是在幻想中得到的幸福。第二个“幸福”指的是小女孩儿得到的不是新年的幸福，而是悲惨的死去。 课文几次提到“大年夜”，在什么情况下提到的？体会它的作用。 课文三次提到“大年夜”；第一次是在文章一开头，写小女孩在“大年夜”出去卖火柴；第二次是写小女孩又冷又饿，哆哆嗦嗦地走在街上，看着别人家窗户透出的灯光，闻着烤鹅的香味，心里忘不了这是“大年夜”；第三次是写小女孩在“大年夜”冻死在街头。课文三次提到“大年夜”，这是给故事安排的特定时间、特定的环境。大年夜本应是欢乐的、幸福的，而小女孩在大年夜走在街头，在大年夜看着别人家窗户里透出的灯光，闻着烤鹅的香味，在大年夜冻饿而死了，这就更突出了小女孩的悲惨，更引起人们对她的同情、怜悯。 体现了穷苦人民的悲惨生活，揭露了当时社会的黑暗。 “天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。”这里是什么描写，有什么作用？ 环境描写；环境越恶劣就更能体现小女孩儿的悲惨遭遇。 练习 qún duōsuo kǎo 围（ ） （ ） （ ）鹅 jiāng quán 冻 （ ） （ ）缩 yàn pèn hōnghōng 火（ ） （ ）喷香 暖 （ ） gěng guàn 火柴（ ） （ ）进来 tóng sāi （ ）把手 两（ ）通红 * * 3.卖火柴的小女孩 第2课时 安徒生 复习 qún duōsuo kǎo quán jiāng 围裙 哆嗦 烤鹅 蜷缩 冻僵 yàn pèn hōnghōng gěng 火焰 喷香 暖 烘 烘 火柴梗 guàn tóng sāi 灌进来 铜把手 两腮通红 默读5—11自然段，边读边画出小女孩一共擦了几次火柴？每次分别都看到了什么？ 她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 香喷喷的烤鹅一直向小女孩走来 翠绿的树枝上点着几千只明晃晃的蜡烛，许多副美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。 这时候，火柴又灭了。 烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。 奶奶，请把我带走吧！ 回 写小女孩死去的神态。 证明她是在幻想、幸福与快乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上“大年夜”这本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。 想得到的 现实 看到的 擦燃次数 幸福 艰难 和奶奶飞走 第五次 关爱 悲惨 奶奶 第四次 快乐 痛苦 圣诞树 第三次 食物 饥饿 烤鹅 第