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珍惜大学时光为成功奠定基础 汪明义 博士 Email: famous_university@163.com 内 容 提 要 一、解读现代大学的起源和功 能演变 二、解读成功人生的核心要素 三*、培育宏观视野 四、珍惜大学时光、培育核心要素 五、解读著名高等学府《普林斯顿大学》 一、解读现代大学的起源和功能演变 （一）、大学是由行会发展而来. 第一种是学生行会:以意大利的Bologna学生行会为代表,Bologna大学； 第二种是教师行会:以法国巴黎的教师行会为代表,巴黎大学； 第三种是师生行会:共同管理行会事务,牛津大学. 一、解读现代大学的起源和功能演变 （二）、大学传承图谱 巴黎大学(1150) 牛津大学(1168年) 剑桥大学(1209年) 哈佛大学(1636年) 耶鲁大学(1701年，哈佛大学1668届毕业生亚伯拉罕?皮尔逊被推选为第一任校长。 ) 普林斯顿大学(1746年)、哥伦比亚大学（1754）、威廉姆斯学院（1793）、康乃尔大学（1865）、霍普金斯大学（1876）（1876）、芝加哥大学（1891）、乔治亚大学（1785）、密西西比大学（1844）、密苏里大学（1839）、威斯康辛大学（1893）和加州大学（1868） 一、解读现代大学的起源和功能演变 1701年，在印度工作的船商亚伯拉罕·耶鲁利用与中国的贸易中获得的利润而创办（康熙年间）第一所能授予博士学位的大学;拥有全美大学中最早的博物馆、最古老的艺术馆和最大的图书馆;2/3的历史与中国密切相连;诞生了中国矿业、电报业和铁路业最早的先知;出现了清华、北大和复旦最早的校长;她的学生翅锸美国政坛，涌现出5位美国总统和9%的内阁成员;足逐奥运会50多枚金牌;投身高等教育，诞生了普林斯顿和康乃尔大学的领导者;电报发明者莫尔斯罗亚·维伯斯特；词典编撰学家；民族英雄内森·黑尔. 一、解读现代大学的起源和功能演变 （三）现代大学成立的标志: 组成了系或学院，开设了规定的课程，实施正式的考试，雇佣了稳定的教学人员，颁发被认可的毕业文凭或学位，等等。 一、解读现代大学的起源和功能演变 (四)、中国大学 中国历史较为悠久的现代大学 天津大学(1895)、交通大学(1896)、四川大学(1896)、浙江大学(1897)、北京大学(1898)、复旦大学（1905）、清华大学(1911)、南开大学（1919）。 University为何翻译为“大学”? 当今中国高等教育规模。 一、解读现代大学的起源和功能演变 大学的功能演变： （一）人才培养：“培养具有良好修养的绅士”是1801年柏林洪堡大学诞生前，全世界几乎所有大学的唯一功能。 （二）科学研究：探索未知世界；用研究的方法来培养新人。 一、解读现代大学的起源和功能演变 大学的功能演变： （三）社会服务：大学应成为所在区域人民的头脑，应为所在区域提供科技支撑和智力支持。 （四）引领文化：大学应当引领文化思想、文化事业和文化产业。 二、解读成功人生的核心要素 成功人生的三个素养之一：成为一个有责任心的人。 对自己负责人（哈佛自由选修课制度的初衷）； 对家庭负责人（诸多大公司选择员工的面试）； 对事业负责人（选择管理者的重要尺度）。 二、解读成功人生的核心要素 成功人生的三个素养之二：成为一个有进取心的人。 三个砌墙工人：“没看见吗，砌墙”；“我们在盖一幢高楼”；“我们在为别人创造美好的生活”。10年后，第一个依然在砌墙、第二个成了工程师、第三个成了前两个的老板。 两个农村青年，一个去北京、一个去上海；交换火车票；去上海的，从事“花盆土”职业，小铺面；后开公司清洗广告牌，几百人，发展到了杭州和南京；去北京，过着懒人的生活；数年后，两人在北京车站相遇。 二、解读成功人生的核心要素 成功人生的三个素养之三：成为一个对未知领域具有好奇心的人。 普里斯顿大学著名的数学家A.Wiles传奇的奋斗历程。 二、解读成功人生的核心要素 成功人生的个人能力之一：表达能力。 哈佛大学第25任校长博克的观点：精确而优美的书面表达能力；清晰而有说服力的口头表达能力。 诸多人成功的案例：政治家的竞选演说。 二、解读成功人生的核心要 成功人生的个人能力之二：动手能力. 世界著名大学MIT的理念：Mind and hand. 二、解读成功人生的核心要素 成功人生的个人能力之三：创新能力 大学生创造力获取之路 1.人的创造力的科学界定与内涵：系指人类对影响、制约客观物资与精神世界各种要素之间的联系、规律的新发现、重新排列组合及掌握应用的能力。 2.人的创造力获取途径 （1）有所发现：穷