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 甘肃省明德小学项目校长培训班交流材料（友谊宾馆） 学校管理实践与 思考 白春永 2009.5 兰州 一、我对“学校管理”的理解 1、学校管理 2、学校管理的本质 3、校长管理学校的理念 4、在新课程背景下如何进行学校管理 二、对几个问题的思考 1、问题 2、对策 一、我对“学校管理”的理解 1、学校管理是什么？ 学校管理是以服务为宗旨，以开发、协调、利用课程资源为手段，在教育参与者的互动下，经由计划制订、组织实施(执行)、过程调控(协调)、 检查总结(评监、反思与改进)等步骤，以促进学生、教师和学校发展，并达成最高效率为目标的连续过程。 2、学校管理的本质是什么？ 学校管理的本质是：服务、开发、协调、发展。“服务”是宗旨，“开发、协调”是手段，“发展”是目的。学校管理的目标是学校的发展，是教学质量的提高，是综合办学实力的增强。归根结底是教育参与者素质的提高。 3、校长管理学校的理念是什么？ 学校管理是一个系统工程，在学校的管理工作中，校长要处理好“育人、素质、教学、质量、科研、队伍、财力、管理、改革、发展、稳定”等等的关系。确立“育人是根本，素质是第一，教学是中心，质量是生命，科研是先导，队伍是保证，财力是基础，管理是关键，改革促发展，发展需稳定”的理念 4、在新课程背景下如何进行学校管理？ （1）管好自己 （2）带好队伍 （3）做好工作 （4）大家监督 （1）管好自己 ①明确肩负的使命与责任： 校长是学校领导者，负有领导的责任；校长是学校管理者，负有管理的责任；校长是学校教育者，负有教育的责任 ②校长引领学校变革需要具有时代精神和法律意识；需要具有优秀的教育品质和个人品质，热爱教育事业，加强自身品德修养，学会了解、理解、尊重、关爱和宽容 ③在合作、交流中学会学习、反思、研究与实践，不断改进自己的思维方式和工作方式，提高工作能力 （2）带好队伍 建设一支能适应变革的德业精良的队伍 这支队伍应该包括： 一是以校长为核心的管理队伍； 二是以骨干教师为核心的教师队伍； 三是以服务教学为宗旨的职工队伍； 四是以勤奋好学的学生为核心的学生队伍； 五是以热心于教育事业的家长及中小学教育研究者为核心的家长、社区队伍。 （3）做好工作 ①关注解决问题方式，提高解决问题的能力：调查研究→发现问题→提出问题→分析问题→解决问题→评价问题解决的结果→发现、提出新的问题…… ②关注议事方式，学会合作、交流与沟通：构思→交流→再构思→再交流……形成方案 ③注意领导的艺术：不干别人能干的事情；新官上任慎烧“三把火”；“拖”的艺术 （4）大家监督 自我监督（自律）是关键，大家监督（他律）是保障 二、对几个问题的思考 1、问题 （1）课程建设与管理问题：如何建构既能体现学校特色又能促进学生健康和谐发展的课程体系？ 国家、地方、学校三级课程管理形成了国家课程、地方课程与校本课程的新型课程体系。如何构建既能体现学校特色又能促进学生健康和谐发展的新型课程体系，校本课程在这个新型的课程体系中占居什么地位、有什么教育价值，如何开发校本课程，在课程管理中如何处理国家课程、地方课程、校本课程的关系，等等，是新课程背景下需要校长和广大教师认真探讨的问题之一。 （2）队伍建设与管理问题：如何构建一支能适应课程改革的德业精良的队伍？ 课程改革需要建设一支素质高、能适应课程变革的队伍，这支队伍既有以校长为核心的管理干部队伍，以骨干教师为核心的教师队伍，以服务为宗旨的后勤保障队伍，以优秀学生为核心的学生队伍；又有以热心教育事业的家长、教育研究人员、社区人士为核心的社区队伍。这支队伍如何建设，特别是教师队伍建设与管理，是新课程背景下需要校长及教师认真探讨的问题之二。 （3）课堂教学改革与管理问题：如何指导教师进行课堂教学改革？ 课堂教学承载着本次课程改革的重要任务，课堂教学改革的成败直接关系到本次课程改革的成败。如何创新课堂教学模式以适应新课程实施的需要，如何提高课堂教学的有效性，提高教育教学的质量，是新课程背景下需要校长和广大教师认真探讨的问题之三。 （4）发展性评价体系建设问题：如何创新能促进学生、教师、学校发展的评价体系？ 考试评价制度的改革是制约课程改革的瓶颈。在学校如何构建能促进学生学业成绩提高、综合素质发展，教师职业道德提升、专业水平提高的发展性评价机制，提高学校的综合实力，以适应广大人民的不同需求，如升学需求、就业需求，是校长需要与广大教师认真探讨的问题之四。 2、对策 第一、规范校本课程的开发与管理 （1）明确校本课程的地位和价值。校本课程的修习是学生的权力，任何人、任何学校都不得剥夺学生修习校本课程的权力。 （2）明确校本课