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对高职机械类教学考核评价的改革探索 　　【摘要】高职教机械类课程教学评价改革对提高教学质量、培养学生能力方面有着不可估量的影响。本文主要介绍了高职机械类课程考核评价的现状，提出构建完善的考核评价体系的必要性，阐述了机械类教学考核评价改革方向，并对改革的成果进行了分析。 　　【关键词】高职 机械 教学 考核 评价 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0059-03 　　高职教育是以实践为教育核心，培养适应于生产、管理等方面的复合型技术专业人才。将理论联系实践，是高职教育的宗旨，也是其实现教学目标的有效途径。随着社会的不断发展，企业对于机械工程专业人才要求越来越高，学生不仅要具备扎实的理论知识，还要有充分的实践训练和专业的技术，从而胜任未来的工作岗位。 　　高职教机械类课程教学推行工学结合的人才培养方式，因此，进行教学评价改革对提高教学质量、培养学生能力方面有着不可估量的影响。建立完善的评价体系，促进学生德智体全面发展，提高实践能力，培养创新意识。由此可见，对高职机械类教学考核评价的改革势在必行。 　　一、机械类课程考核现状 　　1.考核过于侧重理论知识 　　在考试中，学生通常要进行闭卷答题，虽然试题多为对所学知识的综合考察，而且考察范围较为全面，但过于侧重理论知识。许多定义、原理、公式要求死记硬背，学生往往并不能真正理解其含义。然而，机械类课程应是理论与实践相结合，重点考察学生的应用能力。很显然，这种书面答卷的方式并不足以考察学生的能力。 　　2.内容缺乏实践性 　　机械类课程以实践为主，因此其考核内容也应做到与时俱进。因此，在考核方面，如果单纯局限于课本已经不能满足迅速发展的社会，学生的知识结构会与时代脱节。教师要突破教材，跟上形势发展，不断吸取先进的经验，才能使考核内容更加具备实践性。而当前的考核内容依然以教材为主，不仅会减少学生的兴趣，还降低学习的积极性和主动性，对于学生的发展也起到了一定的限制作用。 　　二、构建完善的教学考核体系 　　高职机械类课程教学体系应突出实践性，并做到与时俱进。学生不仅要掌握一定的文化知识和专业理论，还要具备专业的技能和强大的应用能力，为未来的求职奠定基础。所以，构建完善的考核评价体系的最重要之处就在于突出实践性。明确各个环节的教学考核对达到教学目标会有怎样的影响。要强调基础知识和理论知识的掌握，更要增强实践操作能力的培养，通过理论联系实践的方式，增强学生的创新意识和解决问题的能力。高职教育将这样的理念贯穿始终，对于培养人才有很大的裨益。确定理念后，就要针对教学考核评价设定目标和计划。 　　1.要注重培养学生的应用和实践能力 　　这一考核离不开知识与能力的考察，因此，教师不仅要引导学生扎实掌握基本知识和理论专业知识，还要将知识灵活运用，充分开拓学生思维，锻炼学生的动手操作能力，培养学生的创新意识。重点突出能力考核和实践操作环节，这样学生才能更好地运用知识分析和解决问题，其应用能力也会得到相应的提高。 　　2.结合实际开展考核，凸显专业性 　　高职学生未来要走入职场，如果能力不突出，技能掌握不扎实，不熟练，就容易被淘汰。因此，教师要结合实际进行考核，以专业课为主，跳出教材的局限，结合学生未来的职业方向进行考核，考核内容要做到与时俱进，使学生能够真正从考试中收获成长，得到提高。 　　3.考核要培养学生的创新意识，调动学生的学习兴趣 　　兴趣是最好的老师，考察学生感兴趣的东西，可以使学生更加积极主动去学习。因为考核的最终目的不仅是为了培养学生的能力，掌握专业的技能，胜任未来的岗位，还要面对许多难题和未知的挑战。因此，培养学生创新意识也是考核的重点之一。从基础知识的掌握到实践操作的培养，从应用能力的提高到创新精神的激发，需要不同的考试形式进一步体现。除了闭卷考试、动手操作、实验。论文之外，教师可以创新考核形式，或多种方式结合进行。 　　4.注重过程，突出能力 　　传统的考核注重结果，轻视过程。在教学考核评价体系改革的今天，教师必须要转变观念，注重考核过程，使评价更加客观公正。只是以答卷的成绩评价学生早已与时代的发展脱节，为了提高教学质量，培养合格的人才，注重过程十分必要。将过程和结果相结合，综合评价学生的能力，不仅能够更加公正全面，还能够使高职教学迈入新的阶段。 　　三、高职机械类教学考核评价改革方向 　　1.考核方式更加多样化 　　随着时代的发展，高职机械类课程考核方式必须要突破传统观念的束缚，不再单一，而是要越发多样化。闭卷考试只能强化学生对基础知识和理论知识的记忆，并不代表其能够真正运用。闭卷考试所考察的局限性较大，许多能力不能完全考核出来，因此，必须要结合其他形式的考核才能充分考察和评价