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第三节 做理智的消费者 【教学目标】 情感态度价值观目标：养成合理、适度、科学的消费习惯，树立正确的消费观；增强维护自身合法权利的意识，做一个有着较强法制观念的消费者。 能力目标：能理智地作出自己的消费选择；初步形成依法维护自己合法权益的能力。 知识目标：懂得什么是合理消费；知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。 【教学重点、难点】 如何做一个维权的消费者 【教学过程】 一 、创设情境，导入新课。 1、多媒体显示图片，学生欣赏后交流： 思考：你是如何把握自己的消费的？ 2、引入课题： 我们的生活离不开消费，这既包括吃饭、穿衣、住房以及使用日用品、交通工具等物质方面的消费，也包括满足精神文化需要的消费，如看电影、唱卡拉OK、旅游等。当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者。所以，做一个理智的消费者，维护我们作为一个消费者的合法权益，是关注经济生活的重要内容。今天我们就一起来探讨如何做一个理智的消费者。 3、板书课题：《做理智的消费者》 二、师生活动，展开话题。 （一）合理消费 1、对话 每个同学可能都有一定的零用钱，你的零用钱从哪来？ 学生交流，教师整理： 2、问卷调查：你会支配零花钱吗？ 你想过怎样运用零花钱吗？先检查一下自己是怎么做的吧。 我的零花钱来源于_____________ 我每月的零花钱是______________ 我每月的消费_______（有/没有）计划 当零花钱不够要超支时，我通常会__________ 我对自己目前的消费经常感动困扰的问题是（ ）。 A、钱总是不够花 B、父母唠叨嫌花钱多 C、月初还够，但月末很紧张 D、其他 我想主要原因是：-___________________ 教师：通过刚才的调查，同学们可以对自己的零花钱使用情况进行一下评价。 4、相关链接： 中学生的消费行为中，追求高档、名牌、时尚的现象并不少见。 一位初中二年级学生，在他生日的这天，特地举行了一个生日聚会，他和十多位同学在一家著名饭店消费了近2000元。 有的中学生追求名牌，所用的物品，像书包、钢笔、运动服等等都是名牌，为用名牌“包装”自己，动辄花费几十元甚至几百元。 从中学生的消费行为反映了如下的消费心理： ①求新性 ②兴趋 ③从众性 ④盲目性 教师指出：随着商品经济的不断发展，我们的消费观念也在发生变化，许多人特别是中学生在购买商品的动机和目的上出现了明显的差异。在选购商品时款式、价格，选择购物的地方是超市、名店。对此你们有何看法。教师小结：我们的购买力基本上是依赖于父母和家庭，经济来源绝大部分是父母给的零花钱。我们怎么使用手中所积攒下来的钱，需要认真思考，既要考虑到家庭的承受能力，也要考虑到商品的适应性。 教师启发：法律赋予我们消费者权利，我们自身也需要具有良好的权利意识和自我保护意识。这种意识不仅要体现在交易过程中，而且要体现在不公平交易之后。在交易过程中，我们要充分运用自己的消费知识和法律知识，保持应有的警惕，尽量不给不法经营者以可乘之机，防止侵权行为的发生。在侵权行为发生以后，我们则应勇敢地拿起拿起法律武器，维护自己的合法权益。 6、我做法官： 案例：教材P58孙海的故事。 指名学生回答： 我的判决结果：_______________ 我的理由是：___________________ 教师引导学生阅读教材P59信息平台找出答案。 7、创新与实践：给你一双慧眼——避免掉进消费陷阱 在现实生活中很多人在消费时都有过掉进陷阱的经历（买了本不想买的东西，甚至是劣质产品，更有甚者是生命安全受到威胁等），俗话说“吃一堑长一智”。请你收集现实生活中的种种识破陷阱的方法，以便在种种消费陷阱前保持清醒的头脑，并在全班交流。 ◎陷阱具体表现： ◎掉入陷阱的后果（以实例或实物、照片为证）： ◎避免上当的方法： 8、实战演练： 若遇到下列情况，你会怎么办？请选出你会采取的行动。 ①在饭店吃饭后结帐，帐单上的收费多了数十元。服务员解释说误写菜单，用了昂贵的材料烹制，所以价钱贵，并要你照单付款。你会—— ﹡拒绝付款，找饭店经理理论。 ﹡照单付款，不做任何追讨行动。 ﹡照单付款，然后向有关部门投诉。 ②你买了一台电脑，回家后发现机器有毛病，但发票上写有“货物售出，恕不退换”的字样，你会—— ﹡自认倒霉，不再追究。 ﹡找商店负责人理论，要求更换或赔偿。 ﹡另外购买一台电脑。 ﹡向消协投诉，要求协助解决。 教师小结：由于各种因素的影响，我们消费者在商品交易中上当受骗、权利受损确属难免。因经营者不依法履行或不适当履行义务致使消费者合法