新课标下有机物同分异构体的数目判断及书写--宁琳.docVIP

新课标下有机物同分异构体的数目判断及书写 惠州市龙门县龙门中学：宁 琳 摘要：本文中先分析指出高考广东理综卷与新课标全国理综卷Ⅰ在“有机物同分异构体的数目判断及书写”方面对学生“知识与技能”、“过程与方法”不同之处，再结合学生和教学实际给出解决“有机物同分异构体的数目判断及书写”的基本方法和思路。 关键词：同分异构体 分析对比 解决方法和思路 一、同分异构体 简单地说，同分异构体是指化合物具有相同分子式，但具有不同结构。有机物中的同分异构体分为构造异构和立体异构两大类，在高考中主要考察学生对构造异构的理解与认识，主要体现在有机物的碳链异构、官能团的位置和类型异构以及写出符合题目要求的同分异构体。 二 、广东理综卷与新课标全国理综卷Ⅰ在“有机物同分异构体的数目判断及书写”考察对比 广东理综卷对同分异构体的考查： 2014年：写出能发生消去反应生成 的醇的同分异构体　　 （只写出一种）。 解析：答案只有2种，考查芳香醇的定义及羟基的位置异构。 2015年：有机物C2H5COOC2H5属于羧酸的同分异构体有多少种（不考虑手性异构）。 解析：答案4种，考查羧基与酯基的官能团类型异构。 全国理综卷Ⅰ对同分异构体的考查： 2014年：写出C8H11N的同分异构体中含有苯环的还有　　种（不考虑立体异构），其中核磁共振氢谱为4组峰，且面积比为6：2：2：1的是　　（写出其中一种的结构简式）。 解析：答案有19种，考查苯环取代基的碳链、个数及位置异构；按要求写同分异构体考查关于苯环对称结构的同分异构体。 2015年：写出与乙炔含有相同官能团的异戊二烯的同分异构体（不考虑手性异构）。 解析：答案3种，考查炔烃与二烯烃的官能团类型异构及碳链异构。 从以上分别列举的题目来看，全国理综卷Ⅰ对同分异构体的考查对学生的知识与技能提出更高的要求，有利于学生加深对物质世界的认识，加深对科学本质的认识；有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。 三 、在教学中引导学生解决“有机物同分异构体的数目判断及书写”的方法及思路 全国理综卷Ⅰ“有机物同分异构体的数目判断及书写”为必定考查的知识点，分值占到4～5分，且有一定的难度，学生除了掌握有机物的基本结构知识点外，还须有一定的方法和技巧。 1、等效氢法 连在同一碳原子上的氢原子等效；连在同一碳原子上的甲基上的氢原子等效；处于对称位置的氢原子等效。 【典例1】[2010·课标全国卷Ⅰ，30（6）]　 C也是A（C5H8）的一种同分异构体，它的一氯代物只有一种（不考虑立体异构），则C的结构简式为 。 一氯代物的种类等于等效氢的种类，因此C的结构简式只能是 。 2、换元法 【典例2】已知化学式为C12H12 的物质其结构简，该环上的二溴代物有9种同分异构体，由此推断该环上的四溴代物的同分异构体数目有(　　) A．4种 B．9种 C．12种 D．6种 苯环上只有6个氢原子，苯环上二取代和四取代产物同分异构体数目相同都为9种。 3、基团位移法 先将碳键展开，然后确定该有机物具有的基团并将该基团在碳链的不同位置进行移动，得到不同的有机物。此方法适合烯、炔、醇、醛、酮等的分析。 【典例3】[2015·课标全国卷Ⅰ，38（5）] 写出与A（乙炔）具有相同官能团的异戊二烯的所有同分异构体的结构简式 。 将碳碳叁键在碳链中移位，CH3CH（CH3）﹣C≡CH、CH3CH2CH2C≡CH、CH3CH2C≡CCH3 总体上讲“有机物同分异构体的数目判断及书写”在近几年高考中属于较难的知识点，在平时我们教学要秉承“以学生为主体，教师为主导” 的教学理念，引导学生从不同的角度，熟练利用不同方法来书写同分异构体，然后加以练习巩固。 参考文献及资料 1、《新课标高中化学新课程标准》2008年 2、2010年至2015年广东高考理综化学卷 3、2010年至2015年全国高考理综化学卷 4