第四单元 第12课 俄国农奴制改革 .pptVIP

* 第四单元 工业文明冲击下的改革 了解戊戌变法产生的历史根源；简述康有为、梁 启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主 要内容，分析其特点；知道戊戌变法失败的基本 史实，探讨中国近代化道路的曲折性。 知道明治维新的历史条件；概述明治维新的主要 过程和基本内容，理解近代化道路的多样性；分 析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。 了解穆罕默德·阿里改革的历史背景；简述穆罕默 德·阿里改革的主要内容，认识其在埃及历史上的 作用。 1.学习本单元要注意通过对各国变 法的比较，把握各国变法的不同特 点和地位。 2.通过本单元的学习了解改革的历 史背景和进程，认识改革的复杂性 和多样性，科学地认识和评价改 革。 3.通过本单元的学习，我们要学习 改革家们的坚强不屈的意志，增强 对社会的历史责任感，进一步认识 我国改革开放的伟大意义。 4.学习本单元的时候，要注意与必 修课本的联系，进一步深化历史知 识的学习。 简述 1861 年俄国农奴制改革的历史背景；概述 “解放”法令的主要内容，认识其历史进步性和 局限性；探讨 1861 年俄国农奴制改革对俄国近 代化进程的影响。 学法指导 课程标准 第12课 俄国农奴制改革 一、历史背景 1．克里木战争 (1)目的：1853 年，俄国为在南方获得出海口，以保护土耳 其东正教徒为名，发动对土耳其的战争。 (2)进程 巴黎和约 ①1854 年，英国和法国加入，战争主要在克里木半岛进行。 ②1856 年，英法联军攻占塞瓦斯托波尔，俄军战败，被迫 签订《____________》。 (3)失败原因：俄国实行落后的农奴制。 2．要求变革的呼声 (1)“十二月党人”起义：1825 年 12 月(俄历)，俄国一些进 步的贵族青年军官发动起义，主张废除 ________ ， 实 行 ___________。 农奴制 立宪君主制 沙皇专制 (2)“知识分子”群体的要求：以赫尔岑等为代表的“知识 分子”群体，揭露和抨击________和农奴制。 二、亚历山大二世改革 1．概况 人身自由 赎买 (1)领导：以沙皇亚历山大二世为首的封建地主。 (2)方式：采取自上而下的改革。 (3)性质：封建农奴主实行的资产阶级性质改革。 2．内容 (1)“解放”法令(“二一九法令”) ①时间：1861 年 3 月 3 日(俄历 2 月 19 日)。 ②内容：农民无条件获得法律上的________；农民可以通 过________获得一半土地。 ③影响：使农奴获得“解放”，但却受到村社的约束。 (2)司法改革 司法章程 ①内容：颁布《____________》，全面建立近代司法体系。 ②影响：培养了法律人才，政府官员的法律意识有所增强， 但改革进展缓慢，普通群众不具备法律意识。 (3)地方自治改革 杜马 ①内容：农村建立地方自治局，城市建立________，由选 举产生。 ②影响：保证了城市资产阶级代表在地方自治机关中占据 主导地位；地方自治机关对本地的建设作出了贡献但未触动原 来的政府机构。 3．评价 资本主义 (1)促进了俄国________发展，是俄国迈向现代化的重要步 骤。 (2)改革保留了大量封建残余，对农民严重不公。 三、斯托雷平土地改革 1．背景 (1)日俄战争 帝国主义 沙皇政府 ①时间：1904—1905 年。 ②性质：一场为争夺朝鲜和中国东北而进行的________战争。 ③结果：俄国战败，再次动摇了________的根基。 (2)1905 年革命 流血星期日 ①开始：1905 年，“__________”事件。 ②斗争：各地城市罢工、罢课；农民暴动；军队骚乱。 ③结果：遭沙皇血腥镇压。 ④性质：资产阶级性质的革命。 ⑤影响：沙皇政府一度风雨飘摇，使它认识到需要扶持一 大批富农。 2．内容 村社 斯托雷平奇迹 (1)农民可以带着份地退出________。 (2)独立的农民可以购买超过定额的份地。 3．影响 (1)促成了被称做“____________”的经济大发展。 (2)导致贫富差距拉大，社会不公更加严重，社会矛盾愈发 激烈。 一、俄国 1861 年改革的评价 1．进步性 (1)改革是以国家名义进行的一次自上而下的改革。 (2)由于客观上为俄国资本主义发展提供了必须的自由劳动 力、国内市场和资金，使俄国工业迅速增长，资本主义经济逐 渐在国民经济中占主导地位，顺应了俄国资本主义发展的要求。 (3)农奴的人身解放，有利于农业生产的发展。 2．局限性：改革很不彻底。 (1) 是在保护地主阶级利益的条件下对农民的 “合法掠 夺”。 (