高中地理《水的运动》教案.docVIP

水的运动 一、学习目标： 学会运用水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节； 通过绘制水循环示意图，举例说明水循环的地理意义及人类活动对水循环的影响。 二、教学重点： 海陆间水循环的过程、主要环节及意义 三、教学难点： 海陆间水循环的意义 四、教学方式： 动画演示法、探究式 五、教学流程 课标要求 教师活动 学生活动 设计意图 运用示意图，说明水循环的过程和主要环节 [导入：] 教师播放课前所做《模拟水循环》的实验视频资料。提出问题：这个实验展示了水的什么现象？动力从何而来？ [归纳讲述： 水循环的内因和外因 学生观察、思考并回答 设置情景，激发兴趣，导入新课。 [新课讲授：] 问题：李白的《将进酒》：黄河之水天上来，奔流入海不复回.从地理学的角度思考这句话的正误？ 动画演示1：海陆间循环的过程 [小结：] 此水循环类型称为海陆间循环 动画演示2：海上内循环的过程 [小结：] 此水循环类型为海上内循环 动画演示3：陆地内循环的过程 [小结：] 此水循环类型为内陆循环 思考 学生观察，依次说出水循环的各个环节。 回答：海水蒸发—水汽输送—陆地降水—地表径流和地下径流—海水。 学生观察，依次说出水循环的各个环节。 回答：海洋蒸发—降水 学生观察，依次说出水循环的各个环节。 回答：蒸发（植物蒸腾）——降水 问题引领 学会观察地理现象； 能够运用地理术语表述地理现象 问题回放：《将进酒》从地理学的角度思考这句话的正误？ 思考、回答 进一步理解水循环的过程 通过绘制水循环示意图，说明水循环的地理意义 引导完成绘图 展示、点评、归纳、总结绘图方法。 在《水循环》的空白图中绘制出水循环的各个环节 学会绘制地理图表。 承转：水循环对地理环境有何影响？ 思考 展示图片： 1、教材P47图2-2-3自然界的水循环图 提问：水循环对哪些地理要素产生影响？有何意义？ 2、地球上四大圈层的相关图片 教师讲解：水循环和其他圈层的关系 [总结：] 水循环的地理意义： 调节全球水、热平衡；更新陆地淡水资源；塑造地表形态 思考、回答 理解水循环的意义 开拓思维 承转：水循环对地理要素产生影响，那么，人类活动会不会对水循环产生影响呢？ 思考 激发进一步探究的兴趣 通过探究活动，结合生活实例，讨论人类活动对水循环的影响 分组组织学生探究，举例说明：人类能对水循环施加影响吗？能对哪一环节施加影响？利、弊？如何正确利用水资源？ 分组交流讨论，说明自己的观点。 理解人类活动对水循环的影响，进而初步形成正确的资源观 教师总结 反馈练习 诊断学习效果 六、板书设计 巩固练习 一、单项选择题 1.下列关于水资源的叙述，正确的是( ) A.通常所说的水资源是指陆地上所有的水体 B.冰川分布于两极和高山地区，直接利用的极少，不属于水资源 C.目前利用的淡水资源，主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水 D.水资源开发利用后，都能很快恢复如新 【解析】 通常所说的水资源，是指陆地上各种可以被人们利用的淡水资源；水资源根据水体的更新循环周期，分为静态水资源和动态水资源两类，冰川属于静态水资源；静态水资源循环周期长，更新缓慢，一旦被开采利用，短期内不易恢复，因此，只有C选项是正确的。 【答案】 C 2.下列水体中，水循环速度最快、周期最短的是( ) A.河流水 B.湖泊水 C.冰川水 D.地下水 【解析】 冰川、地下水的更换交替周期分别为1600年和1400年，它属于静态水资源。湖泊水，既有属于动态水资源的湖泊淡水，更换交替周期10年左右；亦有属于静态水资源的内陆湖泊水，其循环周期约为20年。而河流水平均每16天多就可更换一次。 【答案】 A 3.塔里木河的补给主要是( ) A.降水 B.地下水 C.冰川融水 D.湖泊水 【解析】 冰川在陆地水体中，发挥着储存固态水，输出液态水，融水补给陆地其他水体的功能。塔里木河位于内陆区域，主要是冰川融水补给。 【答案】 C 4.黄河下游地区河水与潜水的补给关系是( ) A.互相补给 B.河水补给潜水 C.潜水补给河水 D.互不补给 【解析】 黄河下游地区因泥沙常年沉积，使河床高出沿岸地区而成为“地上河”，因河水水面比潜水水面高，因而是河水补给潜水。 【答案】 B 5.与人类关系最密切的水循环是( ) A.海陆间大循环 B.陆地循环 C.海上内循环 D.大洋循环 【解析】 海陆间大循环使陆地水不断得到补充、更新，使水资源得以再生，因而与人类关系最为密切。 【答案】 A 6.下列