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教育研究热点课题 2003年教育研究热点 一、促进东西部教育的均衡发展 二、深化农村教育改革 三、注重高等教育的综合改革 四、扎实推动素质教育的实施 五、建设高素质的教师队伍 2004年教育研究热点 教育公平的研究 教育体制理论的研究 关于教师教育的研究 4.研究性学习的社会学意义 5.对教育基本理论的研究 2005年教育研究热点 教育与构建和谐社会 教育在建构和谐社会中的作用 关注教育公平问题 立足于和谐社会目标，推进教育改革 二、素质教育的理论与实践 素质教育的理论价值与实践意义 素质教育的现实推进 教育的研究范式与学科建设 教育研究的范式转型 教育学的学科建设 德育的问题与革新 德育面临的问题 德育革新的路径 基础教育课程改革的理论基础与实施策略 理论基础 实施策略 高考改革的走向 面临的挑战及改革的策略 多样化发展 制度化建设 农村教育事业的发展 合理定位农村教育 加强农村基础教育 现代大学建设 重构理念，科学发展 合理定位，多样发展 提高质量，突出特色 完善制度，民主管理 职业教育的体系建构与摸式选择 职业教育的体系建构 职业教育的模式选择 教师专业发展 教师专业发展方向及策略 教师道德建设 教师教育模式及目标 2006年教育研究热点 推进教育公平和均衡发 对教育公平内涵和特征新理解 促进教育公平基本策略 教育均衡发展 素质教育的理论内涵与实践策略 素质教育的理论内涵 素质教育与应试教育的关系 素质教育的实践对策 教育科学研究的取向与方法 增强问题意识 强调视阈融合 关注教育实践 强调多元方法 德育研究的拓展与深化 弘扬社会主义核心价值观 关注公民教育 回归生活世界 培育人的灵魂 课程与文化 理解课程与文化的关系 课程文化、课程改革及课程论 教育质量与教育评价 教育质量的概念及保障 教育评价的功能及实施 农村教育发展中的问题与对策 （一）农村教育发展的目标 （二）农村教育投入体制改革 （三）农村教师队伍建设 高等教育的发展与策略 重构大学理想 加强大学组织建设 创新高等教育发展思路 职业教育的转型与发展取向 职业教育发展目标 职业教育发展取向 职业教育的保障体系 十、教师队伍建设 促进教师的专业发展 制度保障和模式探索 2007年教育研究热点 一、以制度创新促进教育公平 (一)教育公平应成为重要导向和目标 (二)全面落实政府的责任 (三)实现平等和效率相互促进、和谐统一的教育公平 (四)关注弱势群体受教育问题 (五)走向有质量的教育公平 二、教育与人的发展 (一)教育与生命 (二)教育与人的生活 三、教育科学发展的路向 (一)教育学的转换范式 (二)教育科研质量的提升 四、多元文化背景下的德育 (一)关注人的发展，凸显人文关怀 (二)重视道德教育的文化机制 (三)增强民族文化认同，提升民族文化自觉 五、教学改革与“有效教学” (一)“有效教学”的价值取向与研究意义 (二)“有效教学”的基本特征与实施策略 六、高校建设与发展 (一)推进和谐文化建设 (二)提高办学质量与水平 (三)解决高校贷款问题 七、恢复高考的意义及高考改革的价值取向 (一)恢复高考的社会意义 (二)对高考存在问题的深层分析 (三)高考改革的走向 八、以改革推进农村义务教育经费保障新机制的实施 (一)“新机制”实施中的问题 (二)“新机制”下农村义务教育发展的策略 九、职业教育办学模式及人才培养模式改革 (一)职业教育的集团化发展 (二)校企合作与工学结合 (三)加强职业人文教育 十、教师教育改革与教师素质提高 (一)教师教育改革 (二)教师素质的提高 2008年经验研究热点课题 1.对教学进行的研究 ( 1) 在新课程、新课程标准和新教材的实施中( 或背景下) 展开对教学问题、教学策略、教学模式的研究, ( 2) 对教学( 主要是课堂教学) 的实效性和有效性进行研究, ( 3) 与教师专业发展相关的教学技能、教学能力、教学素质、教学智慧和教学行为等问题的研究 （4）人口流动引发的教育问题 （5）教学与课程的关系 （6）教学改革、课程推进与教师成长的关系 （7）教学的实效、有效和适应 2.研究课程问题的课题 （1）关于国家课程的实施及二度开发、地方课程和校本课程的研究 （2）与开发过程中的问题、经验及相关评价问题研究 （3）关于地方和学校课程能力建设、教师课程实施能力、课程改革中的教师专业发展等方面的研究 3.研究教师的课题 ( 1) 关于教师生存状态、工作状态的研究 ( 2) 关于教师专业发展的, 涉及专业化、专业认同、成长模式、成长机制、成长方式和路等问题的研究 ( 3) 关于教师的素质、实践智慧和教师评价等问题的研究 4.研究学习的课题 （1