教育管理学案例分析.docVIP

规范制度建设，杜绝“赶鸭子”现象？ 幼儿园的双重任务，一是为幼儿服务，促进幼儿身心各方面和谐发展。如果在晚饭、 离圆环节“赶鸭子”，势必会影响幼儿一日生活的正常规律，影响幼儿健康，不利于这一任务的实现。二是为家长服务，如果离圆时间较早，则使家长的负担加重，因为家长工作事务忙、无法早接孩子而产生不便，使幼儿园服务家长的任务也不能充分发挥。 园长体谅教师工作辛苦，关心教职工工作体现了在园所管理中关心群众、为群众的 工作提供最优条件的思想。但是，在这一问题上，园长从教育思想上混淆了一个重要的观念——即幼儿园为谁服务。而幼儿园工作是为幼儿服务，为家长服务，这是幼儿园所有工作的中心所在，如果偏离了这一服务目标，本末倒置，将教职工的利益置于幼儿利益、家长利益之上，是不可取的。幼儿园存在的目的就是要为幼儿的身心和谐发展创造条件，促进其发展，并为家长服务。如果将满足教师的需要放在首要位置，那么幼儿园的服务质量也就难以实现。 灵活掌握幼儿离班制度，容易形成教师以自我为中心的工作观、服务观。在教育工 作中容易首先考虑自我价值，久而久之，使其为幼儿、为家长服务的意识逐渐淡漠，容易导致全园形成消极的工作作风，不利于园风园纪建设，也不利于幼儿园组织文化的建设。同时，幼儿园要面向社会，家长式幼儿园工作的经常监督者与密切联系者，如果不能很好的服务于家长，势必会使幼儿园在社会上的整体形象受损，不利于它在社会主义市场竞争体制下的发展。所以，这样的制度是不可取的。 对灵活离园制度加以改革，一方面增加下班前的工作，使教师有事可做，并为第二 天的教育活动做好充分的准备，保证了工作质量，提高了工作和管理效率。另一方面，“不到点不下班”，使教师能踏实有序的将一日生活程序化保证到底，将岗位责任制的每一个环节的具体内容有效的实行，提高保教工作质量，合理安排幼儿活动，促进幼儿和谐发展。同时，耐心对待家长，增强为家长服务的意识，赢得家长的认可，对争取家长积极参与园所工作及与自己合作都有积极作用，也可以通过家长为幼儿园打开通向社会的大门。所以，幼儿园的管理工作必须要以正确的教育思想为指导，坚持服务意识，摆正主次关系，明确为谁服务，积极创造各种条件最大限度的为幼儿、为家长服务。 生活条件好的幼儿园也不踏实，缺乏造血能力？ 该案例中的幼儿园的确得到了上级主管部门的特殊照顾，但是我们也应该看到：在 市场经济条件下，社会的竞争日益激烈，幼儿园自身的完善和发展是幼儿园能够继续生存和发展的关键所在。单纯依靠上级有关部门的照顾和优待，只能保证“一时的道路光明”，而不能确保“将来的前途辉煌”。园长的担心是很有必要的。随着学前教育体制改革的深入，幼儿园势必被推向市场、推向社会，面临自主经营、自负盈亏的挑战。园长意识到了问题的关键，却不知如何采取有效措施迎接挑战。 我们认为，园长首先应该解决观念问题。园长要肩负起唤起全园职工的忧患意识，使他 们认识到目前的“条件好”并不是长久都会存在的，要使幼儿园继续发展下去，必须使幼儿园在脱离上级部门的照顾后还能有较强的竞争和生存能力。只有调动起了全园教职工的积极性，才能确保园长制定的措施能够得以贯彻实施。其次，就是要对幼儿园今后的发展进行整体规划，制定适当的措施和制度，为幼儿园的健康发展提供保障。 老师将幼儿的早点留为己用？ 这类事情主要反映出师德方面的问题，必须坚决杜绝。这不仅关系到一个园的园风建设， 也关系到幼儿园的整体形象。 首先，老师随便拿小朋友的早点虽然不会铸成大错，但是从师德角度来讲，表明这位教师缺乏起码的责任感和义务感，更缺乏应有的敬业精神和集体主义观念。如果全园教职工人人如此，必然造成全园作风涣散，而教育者的这种松散作风是难以取得好的教育成效的。从另一个角度来讲，也暴露出了该园在提高教师素质方面的工作缺陷。 其次，幼儿的可塑性非常大，善于模仿，教师的一言一行起着潜移默化的作用。正所谓“正人先正己”“其身正，不令而行”，教师的这种随意之举、不良行为还会在其他方面表现出来，而且会对孩子产生不良影响，不自觉的培养幼儿贪小便宜的坏习惯，不利于孩子身心的健康发展。教师的道德水准，通常就是通过这些无形影响着幼儿道德水平的发展。因此，教师自己必须要有崇高的理想和高尚的品行，能以自己的思想、言行和情操去教育学生。作为教师，应该比其他任何职业的人更严格的约束自己，使自己的思想、行为习惯更加高尚完美，绝对不能允许这种随随便便拿幼儿早点的行为发生。 最后，该幼儿园因缺乏严格的管理，教师随便拿小朋友的东西已引起了家长们的不满，新园长应该“亡羊补牢”，及时纠正、改变松散的园风，建立和健全各项规章制度，从严治园，以“法”治园，加强全园的凝聚力，从点滴小事提高教师的素质。可谓：幼儿园中无小事，每一件小事都是大事，都是关系到幼儿健康发展、关系到全园生存的大事。 基于以上，我们认