外研版三年上册英语.doc

第（）单元教师教材教法“双达标”教材研究教法建议 教学内容 Module 1 Greetings 计划课时 3课时 教学内容分析 基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye,bye-bye” .注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的区别与联系。让学生明确在不同的场合下运用恰当的问候语。 2.学会运用句型“I’m…”进行自我介绍。 3.初步感知本册书中的主要人物：Sam, Amy, Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。 教学目标 Teaching contents： 　　Words：morning noon afternoon evening Sentences：Good morning！/Good afternoon！/Good evening！ 教学重难点及解决措施 问好和道别。 2.简单的自我介绍。 教学思路（含教法设计学法指导） 情境创设法 课堂活动法 本单元知识结构 与人简单的进行交流。 课 时 教 学 设 计 课题 Unit Im Sam 第1课时 教学内容 Unit Im Sam 教学目标 1. 学习目标语句：Hello, I’m Lingling.Hi, I’m Sam. Goodbye. Bye-bye.2. 学习目标单词: I’m, hello, hi, goodbye, byebye.3. 学生能口头运用Hello, I’m Sam来介绍自己。4. 学生能口头运用goodbye, byebye这类语句进行告别。 教学重难点 会向别人问好和道别 教具学具准备 cards \ pictures \ photo \ Tape-recorder 教学思路（含教法设计学法指导） 情境创设法 （含教法设计、学法指导） （含教法设计、学法指导） 教学设计思路 个性化设计 （一）、Warm--Up：播放英文儿歌Hello （二）、Presentation： 1、教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好。2、 T指着胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：Hello, I’m Miss Yang ,借助手势让学生理解句子含义。指着事先准备好的头饰戴在自己头像继续用Hello, I am Sam, Hello, I am Amy, Hello, I am Lingling. Hello, I am Amy.等来介绍，让同学们了解Hello, I am…的意义和用法，并让学生通过此方式练习并试着用英语介绍自己。（注：教师要注意学生I’m的发音，防止丢音现象。） 四、Practice： 1、听音说话 （1）向学生说明Hi和Hel1o是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye，bye是一样的。 2、向同学问候及道别 （1）结合教材，根据老师的话做相应的回答。当老师说：Hello, Everyone. 学生说：Hello或Hi。当老师说Goodbye时，学生回答Goodbye. 五、Games： 传话游戏 作业设计 鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Good bye或者Bye-bye道别，自我介绍时用I’m句型。 板书设计 教学反思或 案例分析 课 时 教 学 设 计 课题 Unit 2 How are you ? 第2课时 教学内容 Unit 2 How are you ? 教学目标 能听说读How are you ? Fine，thanks.?? 说出并且听懂Nice to meet you. 2. 能在真实地环境中进行会话。 3. 培养学生大胆自信地运用英语进行交流。 教学重难点 How are you？ Fine, thanks.书写时应注意的问题以及How are you 的其它回答方式。2、You can call me...的用法。 教具学具准备 图片，收音机 教学思路（含教法设计学法指导） 课堂活动法 （含教法设计、学法指导） （含教法设计、学法指导） 教学设计思路 个性化设计 ㈠? Warming? up 1、 Free talk .复习:What’s your name? Nice to meet you! How are you？ ? 2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫 ㈡? New