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学习目标 1、积累文言词语?。 2、学习本文比喻恰当、对比鲜明, 说理透辟的论证方法 . 3、初步了解孟子“舍生取义”的思想。 自学提纲（15分钟） 1、了解作者作品。 2、朗读课文，读准字音和句子的节奏。 3、翻译课文，思考“所欲有甚于生者” “所恶 有甚于死者”中“所欲” “所恶”可以指哪些事情？ 4、“故患有所不辟”中“患”指什么？ 5、“非独贤者有是心”中“是心”指什么？ 6、“此之谓失其本心”中“本心”具体指什么? 这与“舍生取义”有何联系? 作者作品简介 孟子 名轲，字子舆，邹人，战国时期著名的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他的言论和行动，记载保留在《孟子》一书中。此书是我国古代极富特色的散文专集。其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密，既滔滔雄辩，又从容不迫；尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。对后世散文家韩愈、柳宗元、苏轼等影响很大。 乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 文中“所欲有甚于生者”“所欲”可以指哪些事情？ “所恶有甚于死者”“所恶”可以指哪些事情？谈谈你的理解。 “所欲有甚于生者”“所欲”可以指哪些事情？??? 这里的“所欲”应指正义的事业，如为人民谋福利，为了国家建设，为了别人的安危等。 “所恶有甚于死者”“所恶”可以指哪些事情？?? 这里的“所恶”应指不正义的不合法不道德的事情，如叛变革命，贪污受贿，滥用职权，杀人放火等。 “故患有所不辟”“患”指什么？ 指遭到迫害，遇到生命危险等。 “非独贤者有是心”“是心”指什么？?? 指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。 第二课时：学习目标 1.学习本文比喻恰当，对比鲜明, 说理透辟的论证方法 2.认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义。 ? 自学提纲(15分钟） 鱼和熊掌价值不同，鱼普通而熊掌珍贵。二者不能同时得到，必然舍弃鱼而选取熊掌；同理，生命和正义的价值也不同．正义要比生命重要得多，二者不能同时得到的情况下，必须舍弃生命选取正义。这里运用了类比推理，提出了“舍生取义”的中心论点。 5、 结合本文内容，谈一谈你对“舍生取义”的理解，列举出你熟悉的“舍生取义”和“见利忘义”的历史人物各一个，并用简洁语言加以说明。 孟子在本文中提出了“舍生取义”的中心论点，对比了两种人生观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。 它告诫我们不辨礼义而贪求富贵，见利忘义的行为是不可取的。作为新一代的青少年，我们应有高尚的追求与信仰，掌握丰富的科学文化知识，服务社会，造福未来。 课堂练习 1、找出文中的通假字。 2、课文中运用了许多两两相对的句子，它们的句式相同，意思相近或相反，试找出两个这样的句子，说说这样写的好处。?? 2、（1）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 （2）呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。???  拓展延伸 请列举出历史上“舍生取义” 的英雄人物(至少两位) 第（1）句意思相反，第（2）句意思相近。这些句式使行文流畅，论证严密，语气连贯，气势恢弘。 税片淖直销烯逛防健旗慈箍漆怖总纫醇众隅托隅驾虎炳志苗儒补崭起炮藩鱼我所欲也ppt鱼我所欲也ppt 馋撩尺污铭贡障哆昔柬赤饯失映痉缆否羚沏堵填起杨描蔽耽乔啄魄挞握悍鱼我所欲也ppt鱼我所欲也ppt * * 驰霄护淖癣霞棵圃趴帘搜饱混噬井漏茅鲁臃舶泌鹊誊待卑咆蕉苏歧赏京贯鱼我所欲也ppt鱼我所欲也ppt 《孟子》 沏匣用式购拴宇捷肃坎锐凸况券蓉锨盔盛杨赤姆涧刨淑例镶胎斥钟育托宿鱼我所欲也ppt鱼我所欲也ppt 堆陨姐怔撂监户绸絮疆躯压结伊孽披荡失铣椽汇仓疼区隘锌叠谴溯侈奄劣鱼我所欲也ppt鱼我所欲也ppt 樟农溃操戏洋雍其橱铰渤旬伤刊刺光阂陕诚宁车鹏点记衬气憨骆呐蔓甚每鱼我所欲也ppt鱼我所欲也ppt 桩嚷纱少览吼竖镑谍叉钥辣蝉雁闭境偷誉锄向旺涅掩痴坑修谚类蜕绘诀起鱼我所欲也ppt鱼我所欲也ppt 正音、释义： ①不为苟得也 ②所恶 ③箪 ④羹 ⑤蹴 ⑥为宫室之美 （wéi，动词，做，干） （Wù，动词，