光合作用的结构.pptVIP

捕获光能的色素 我们知道，玉米中有时会出现白化苗。白化苗由于不能进行光合作用，待种子中贮存的养分耗尽就会死亡。可见光合作用与细胞中的色素有关。 尝试构建叶绿体中的色素及作用概念图 尝试构建叶绿体中的色素及作用概念图 思考： 为什么层析液的液面不能超过滤液细线？ 叶绿体中的色素提取液 四种色素对光的吸收 分析：这一巧妙的实验说明了什么？ 四种色素对光的吸收有什么差异？ 恩格尔曼实验的结果 好氧型细菌 水绵 分析：这一巧妙的实验说明了什么？ 水绵 每个细胞里有一条到几条带状叶绿体。 好氧细菌： 是生活在有氧条件下生活的一类细菌。 如：硝化细菌、枯草杆菌。它们吸收大气中 游离的氧气，通过有氧呼吸使细胞中有机物 彻底氧化分解，来获得生命活动所需的能量。 恩格尔曼实验的结果 分析：这一巧妙的实验说明了什么？ 好氧型细菌 水绵 胡萝卜素(carotene)呈橙黄色，有α、β、γ三种同分异构体，其中以β-胡萝卜素在植物体内含量最多。β-胡萝卜素在动物体内经水解转变为维生素A。 叶黄素(xanthophyll)呈黄色，是由胡萝卜素衍生的醇类，也叫胡萝卜醇,通常叶片中叶黄素与胡萝卜素的含量之比约为2:1。 一般来说，叶片中叶绿素与类胡萝卜素的比值约为3∶1，所以正常的叶子总呈现绿色。秋天或在不良的环境中，叶片中的叶绿素较易降解，数量减少，而类胡萝卜素比较稳定，所以叶片呈现黄色。 类胡萝卜素总是和叶绿素一起存在于高等植物的叶绿体中，此外也存在于果实、花冠、花粉、柱头等器官的有色体中。 类胡萝卜素都不溶于水,而溶于有机溶剂。 深秋树叶变黄是叶中叶绿素降解的缘故 gai 2.影响叶绿素形成的条件 （1）光 光是影响叶绿素形成的主要条件。 从原叶绿素酸酯转变为叶绿酸酯需要光，而光过强，叶绿素又会受光氧化而破坏。 黑暗中生长的幼苗呈黄白色，遮光或埋在土中的茎叶也呈黄白色。这种因缺乏某些条件而影响叶绿素形成，使叶子发黄的现象，称为黄化现象。 黑暗使植物黄化的原理常被应用于蔬菜生产中，如韭黄、软化药芹、白芦笋、豆芽菜、葱白、蒜白、大白菜等生产。 * * * * 第5章 细胞的能量供应和利用 太阳光中有能量，我们制造出太阳能电池板可以捕获其中的能量并转化为电能。同学们，绿色植物也能捕获并转化太阳光中的能量，那么，绿叶中通过什么物质或结构捕获并转化光能呢？下面，我们来做一个实验。 太阳能电池板 太阳能→电能 绿色植物 通过什么物质捕获并转化光能呢？ 你能设计一个实验证明吗？ 光合作用需要色素去捕获光能。 正常幼苗 白化苗 能进行光合作用制造有机养料。 不能进行光合作用，无法制造有机养料。 今天，我们做的这个实验，主要目的是探究绿叶中含有几种色素和学习对色素进行提取和分离的方法，并设法将这些色素分离开。 绿叶中有哪些色素呢？ （1）提取绿叶的色素 原理：色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以可用无水乙醇提取色素。 称取5g的绿叶，剪碎，放入研钵中。 一、捕获光能的色素 1.色素的种类 少许二氧化硅和碳酸钙 再放入10mL无水乙醇 迅速、充分的研磨 (二氧化硅:有助于研磨得充分) (碳酸钙:可防止研磨中色素被破坏) 将研磨液迅速倒入玻璃漏斗中进行过滤。 收集滤液,封口。 防止有机溶剂的挥发 （2）制备滤纸条 铅笔线 剪去两角 （3）画滤液细线 ★要求：细、直、齐 重复2—3次 防止色素带两侧扩散过快 使色素带整齐 （增加色素的含量） （4） 分离绿叶中的色素 原理：色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。 层析液 培养皿 ★层析液不能没及滤液线 （溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢） （防止绿叶细线中的色素溶解到滤液中,得不到色素带） 层析液 滤液细线 (胡王爱币) 类胡萝卜素 叶绿素 它们扩散速度是怎样的？ 在圆形滤纸中央滴一 滴色素提取液，再滴 一滴层析液，会得到 怎样的结果？ 胡萝卜素 叶绿素b 叶绿素a 叶黄素 近似同心的四圈色素环，它们分别是哪些色素？ 光是辐射能的一种形式，光有着不同的波长，光靠光波进行传递。我们眼睛能看到的称为可见光，其波长为400-700nm。 小资料： 光合作用利用的是光能，那是不是所有的光能都能被利用呢？ 通过三棱镜可把白光分光 问题：光合作用利用的是光能，那是不是所有波长的 光能都能被色素利用呢？ 1、你的猜想（假设）是怎样的？ 2、如何证明你的假设是成立的？ 实验表明：叶绿素a和b在蓝光和红光部分都有很高的吸收峰，叶绿体中的胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。 类胡萝卜素主要吸收________ 蓝紫光 蓝紫光、红