出师表课件11.pptVIP

学习目标 1、精读探究，领悟思想内容。 2、研读揣摩，感受真挚情感。 3、斟字酌句，品味语言特色。 4、思辨争鸣，客观评价人物。 一、领悟深刻内涵 精读课文，探究下列问题： (1)本文是出师前的奏议，叙述自己的生平经历，是否有必要? (2)本文是为北上伐魏而给刘禅上的奏章，理应首先提出兴兵北伐的请求，再陈述理由及北伐的战略计划。但本文只在七、八两段各有一句涉及北伐，其余内容都与北伐无直接的关系，只是对后主提出劝告和建议，这是不是文不对题? (3)诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么? 刘备托孤视频 二、感受真挚情感 诵读体会 《出师表》千百年来脍炙人口，广为传诵，除了它的内容给人启发教育外，还在于字里行间蕴含着真挚动人感情，请放声朗读课文，揣摩作者的感情。 感受真情 文中流露出了诸葛亮的哪些情感? 父辈之情： (1)叹先帝创业艰难，盼后主发愤图强。 (2)念先帝遗德遗训，劝后主亲贤远佞。 (3)述自己身世经历，表忠心报国之情。 臣子之情： (1)提治国建议，荐优秀人才。 (2)表北伐决心，明君臣之职。 三、品味语言特色 分析表达方式 结合本文具体内容，分析表达方式上议论中融以叙事和抒情的特点。 品味语言风格 本文不仅内涵丰富，感情真挚，语言也独具风格。你能品出本文有怎样的语言风格吗?这样的语言风格又是怎样形成的呢? 四、客观评价人物 前不久有一位历史学教授曾写信给教育部教材司，建议将诸葛亮的《出事表》撤出语文课本，认为诸葛亮发动北伐战争的原因是要报恩于刘禅，表现出的是愚忠。请你结合本文和你了解的历史资料来谈谈自己的看法。 诸葛亮—— 贤相的典范 忠臣的楷模 民族智慧的化身 修身立志的榜样 课后学习 1.阅读经典美文，是一种幸福，如能记诵下来，就是一笔宝贵的财富。请同学们在课后背诵5-8段。 2.以在课内学到的方法，课外自学《后出师表》。 父子之情： (1)叹先帝创业艰难，盼后主发愤图强。 (2)念先帝遗德遗训，劝后主亲贤远佞。 (3)述自己身世经历，表忠心报国之情。 君臣之情： (1)提治国建议，荐优秀人才。 (2)表北伐决心，明君臣之职。 品味表达方式 ： 结合文章具体内容，分析本文表达方式上议论中融以叙事和抒情的特点。 先帝崩殂 天下三分 益州疲弊 论述透辟 广开言路 句句在理 提出建议 严明赏罚 亲贤远佞 以身许国，创业艰难 追述身世， 言辞恳切 表明忠诚 夙夜忧叹，请命北伐 字字有情 分述职责，诹善纳雅 赏析语言风格 本文不仅内涵丰富，感情真挚，语言也独具风格，你读出本文有怎样的语言风格呢?再想想这样的语言风格是怎样形成的? 语言风格 率直恳切 质朴无华 高度精炼 评价诸葛亮 读了《出师表》,有人对诸葛亮的忠诚品格推崇备至，也有人说“诸葛亮是经天纬地之才，却辅佐昏庸的刘禅，实在是把自己的一世英名和心血付之东流了。”请结合本文和你了解的历史资料，谈谈“我眼中的诸葛亮”。 诸葛亮 贤相的典范 忠臣的楷模 民族智慧的化身 修身立志的榜样 选背课文，文化积累 阅读经典美文，是一种幸福，如能记诵下来，就是一笔宝贵的财富。请同学们在5-8段中选择你最欣赏的一段读熟并背诵。 * * 初中语文九年级 下册 出师表(3) 初中语文 九下 自叙生平 表白自己对蜀汉的一片忠诚—— 打动后主，取得信任 追述先帝“三