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2006（重庆卷）理综生物试题详解 重庆市万州分水中学（404045） 谢杰明 1．题l图是某生态系统的食物网示意图，甲～庚代表不同的生物，箭头表示能量流动的方向和食物联系。下列叙述正确的是 A．此食物网中有六条食物链，丁占有四个不同的营养级 B．戊接受的太阳能是流经此生态系统的总能量 C．丙可利用的总能量小于乙和丁可利用的总能量之和 D．向此生态系统大量引入外来物种，可增强该系统的稳定性 命题意图: 本题综合考查生态系统的认识和理解。 解析:答案为C。A考查生态系统的营养结构，要求对食物链、营养级的概念理解准确。此食物网共有五条食物链，而丁占有了2、3 、4共三个不同的营养级。B、C两项考查生态系统的功能，流经此生态系统的总能量即输入总量，输入总量是生产者的同化总量，B项概念理解有误；C项正确的反应了生态系统能量流动的特点：单向流动，逐级递减。D项考查生态系统的稳定性，外来大量外来物种会破坏生态系统原有结构和功能，从而导致其稳定性降低。 2．下列有关生物新陈代谢的叙述，正确的是 A．完成有氧呼吸所需要的酶由线粒体DNA指导合成 B．植物根系吸收矿质元素的速率与土壤溶液中矿质离子的浓度成正比 C．用15N标记的蛋白质饲喂小白鼠，一段时间后可在其肝糖元中发现15N D．用14CO2研究玉米的光合作用过程，最早在C4化合物中检测到14C 命题意图: 本题综合考查生物的新陈代谢。 解析: 答案为D。A项意在用“线粒体是半自主细胞器”来干扰考生，而高中生物是乎又未涉及，但很多原核生物（如硝化细菌、蓝藻等）是需氧型生物，它们有有氧呼吸酶可没有线粒体，这是高中学生排除干扰的依据。B项考查植物的矿质营养，矿质元素的吸收是主动运输，其影响因素是能量和载体。C项用蛋白质的代谢过程来干扰思维，学生也很容易着套，而题眼是“在其肝糖元中发现15N”，肝糖元是多糖，仅由C、H、O三元素构成。D项考查C4植物光合作用过程，玉米是C4植物，CO2首先与PEP结合形成C4。 3．下列所述环境条件下的微生物，能正常生长繁殖的是 A．在缺乏生长素的无氮培养基中的圆褐固氮菌 B．在人体表皮擦伤部位的破伤风杆菌 C．在新配制的植物矿质营养液中的酵母菌 D．在灭菌后的动物细胞培养液中的禽流感病毒 命题意图: 本题综合考查微生物的营养和代谢类型 解析: 答案为A。微生物正常生长繁殖需要齐全的营养（C源、N源、H2O、无机盐、生长因子），圆褐固氮菌能固氮，所以可在无氮培养基上繁殖。B、C、D考查几种常见微生物的代谢类型：破伤风杆菌是厌氧型，人体表皮与空气接触，其中的氧气会抑制其生存；酵母菌是异养型，需要现成的有机物，而植物矿质营养液中缺乏有机物；禽流感病毒是非细胞生物，不能独立进行新陈代谢，只能营活性寄生，动物细胞培养液中没有细胞。 4．下列有关生物大分子在细胞内转移的叙述，错误的是 A．分泌蛋白可由核糖体进入内质网 B．DNA可由细胞核进人线粒体 C．mRNA可由细胞核进入细胞质 D．tRNA可由细胞质基质进入核糖体 命题意图: 本题考查基因的表达及分泌蛋白的形成 解析: 答案为B。此题的干扰设置很巧，一是题干的“生物大分子在细胞内转移”，极易把考生引向物质的跨膜运输；二是B项，高中课本从未提及，致使考生慌乱。解决该题宜用排除法。A考查分泌蛋白的形成，分泌蛋白的形成包括装配和加工两过程，加工在核糖体，加工在内质网、高尔基体，所以表述正确；C、D考查表达过程，mRNA的形成在核，翻译在核糖体上，而tRNA是运输工具，将游离的氨基酸搬到核糖体，所以这两项叙述正确。 5．在用脊蛙(去除脑保留脊髓的蛙)进行反射弧分析的实验中，破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构，观察双侧后肢对刺激的收缩反应，结果如下表： 刺激部位 反 应 破 坏 前 破 坏 后 左后肢 左后肢收缩 右后肢收缩 左后肢不收缩 右后肢不收缩 右后肢 左后肢收缩 右后肢收缩 左后肢不收缩 右后肢收缩 上述结果表明，反射弧的被破坏部分可能是 A．感受器 B．感受器和传入神经 C．传人神经和效应器 D．效应器 命题意图: 本题考查反射弧结构和数据分析能力 解析: 答案为C。由表中数据可知：破坏前，刺激左后肢和右后肢的反应一样，说明具有这样的反射弧“左后肢—神经中枢—左后肢”“左后肢—神经中枢---右后肢”“右后肢---神经中枢---右后肢”“右后肢---神经中枢---左后肢”。破坏后，刺激左后肢，无反应，说明“左后肢—神经中枢—左后肢”“左后肢—神经中枢---右后肢”的反射弧不完整；刺激右后肢，左后肢无反应但右后肢能收缩，说明“右后肢---神经中枢---右后肢”的反射弧完整，而“右后肢---神经中枢---左后肢”的反射弧不完整。比较可得：左后肢—神经中枢可能被破坏，所以选B