中期报告《提高农村初中学生课前自主学习效率策略的研.docVIP

济 宁 市 教 育 科 学 规 划 课 题 中 期 报 告 课题批准号 2015NG180 课 题 名 称 提高农村初中学生课前自主学习效率策略的研究 课题负责人 杨 睿_______________ 所 在 单 位 梁山经济开发区初级中学 填 表 日 期 2016年9月28日 济宁市教育科学规划领导小组办公室 制 中期检查活动提示： 中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。 中期检查活动建议由县级教育科学规划领导小组办公室集中组织，或由所在单位科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。 一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 1.时间：2016年10月 2.地点：梁山经济开发区初级中学办公楼三楼会议室 3.主持人：杨睿（本课题负责人） 4.评议专家：李升（县教科室主任） 5.参与人员：窦顺航、高艳平、朱文礼、庄杰、刘延宽、刘林、张东丽及部分学校老师 6.活动议题：（1）收集整理课题研究材料，总结研究工作进展情况和阶段性成果，制定下步 计划和研究任务，撰写课题研究中期报告。（2）由县教科室主任李升老师就本 研究课题作专业指导和结题培训。 二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字左右，（可加页）。 一、研究工作主要进展： 1.成立课题实验小组。我们从本校选择了八名专业功底深厚且富有科研精神的专职教师为课题组主要研究成员，学校其余的老师作为协助研究成员全面参与实验研究，由有着农村支教经历的杨睿老师全面主持该课题的管理、研究和指导工作，对实验过程进行全程监督和指导，帮助教师部署各阶段的实验任务，探索实施策略、途径和方法，对出现的问题及时加以解决，对实验方向及时调整。各实验教师根据实验方案明确实验目的、任务、方法，并扎实开展研究工作。 2.确定课题研究实验班。 选取本校七年级一班、七年级二班作为实验班，并设七年级三班和七年级四班为对照班。 3.开展可前自主学习现状调查。2015年7月，课题组以调查问卷的形式，从是否预习、是否喜欢预习、预习方法、预习时间、预习效果等九个方面的问题，面向全校七年级所有学生进行了调查研究，通过数据统计、问题分析和经验总结，最后以调研报告的形式呈现出调查结果，为顺利开展课题研究提供了第一手资料。 4.举办专题讲座。针对学生课前自主学习的理念、方法、途径等，我们每学期对教师开展至少一次专题教育培训，目的是全面提高全体实验教师和参与教师的专业素质和专业技能，创设良好的课前自主学习的氛围和环境。学生培训的主要主要内容是课前自主学习的方式方法和学习态度。家长培训的主要内容是如何在家庭中创设一个利于学生学习的环境。 5. 教研活动与课题研究相结合。课题实验研究以来，我们开展了课题实验“四个一”活动，凡参与课题实验的教师，每人每学期必须撰写一篇理论文章或心得体会；执教一节课题研究汇报课，整理撰写一篇课题相关案例，参与一次课题实验阶段性计划制定和总结讨论。 6.加大对教师的培训力度。开展研究一年多来，课题组研究人员和参与教师先后多次赴外地参加学习培训和观摩研讨，这些培训为课题组深入推进有效开展课前自主学习教育奠定了专业基础。 课题负责人签名 年 月 日 三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字左右，（可加页）。 （一）、第一阶段的研究目标达到预定效果。 自2014年10月，我们按照预定的计划圆满完成了对该课题的选题——课题论证——成员组建——成员培训——方案制定——课题申报——批准立项等一系列工作，于2015年3月正式开题。 （二）、第二阶段的研究正按计划稳步推进。 2015年5月我们正式进入了课题实验阶段，实验前期，我们采取了“总结经验，引导推进；明确任务，分层实施；及时交流，定期跟踪”的策略，就“提高农村初中学生课前自主预习效率”展开了深入调研和分析，通过相互切磋、互动交流，各学段组和个人都围绕《课题实施方案》制定了详实的《研究行动计划》，为下一步研究奠定了坚实的基础。2015年6月我们围绕“造成农村初中学生课前自主预习效率低应采