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?????????? 2010年中考语文质量分析 城关乡一初中 九年级语文备课组 一、试题分析及学生答题情况 今年的中考语文命题，严格依据《九年义务教育三年制初级中学教科书·语文》以及教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）规定的内容和要求，全面考查学生的语文素养，关注学生多方面的发展，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，体现语文课程目标的整体性和综合性，重视语文积累和运用的考查，重视祖国语言文字独特的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动。试题有利于促进教育的公平，有利于全面推进实施素质教育，体现九年义务教育的性质，更好地引导新课程的实施。 1 语文基础知识和运用部分有难有易。 第一题的字音采取了同音字的辨别，难度一般。但第二题得分并不容易，“寒暄”一词，对于学生而言十分陌生，很多同学几乎不知。表面看是日常用语，实际完全属于书面语。第三、四题的文学常识和诗词默写没有难度，主要考察学生做题的细心程度。第五题把排序放在了语境之中，需要学生在理解整段话之后，才能理清句子之间的逻辑顺序，属于中等难度的题。 第六题则是真正检验学生实力的。从去年开始采用选择题的形式，标志着名著阅读题开始走向细致和深入。今年让写出《水浒》中的两个人物在被逼上梁山的过程中发生的惊心动魄的故事。且要求用简洁的语言加以概括，按情节的先后顺序依次填写在括号里。这就让那些投机取巧的学生抓了瞎，因为不读原著，只读试题资料，虽然也知道一些故事情节，却很难了解事件之间的关系，也就无从排列事件的顺序。这就提醒了今后的考生，引导他们不但要仔细看名著，还要提高一个层次，学会梳理和思考。 第七题把语文综合实践活动与口语交际相融合，又很有文化意蕴。特别是第二小题，更是注重了能力的考察。导游词中的串联词人们往往忽视，这里却提醒我们，它就是文章的过渡，既要承接上文，又要开启下文。这个连接点就在于二者的联系。 2 今年的现代文阅读虽然没有超出猜题者的预计，一篇记叙文，一篇议论文，但新意颇多。 第一篇《寻找妈妈的寻人启事》，是呼吁当代青少年关注父母的，思想性很强，文章易懂。试题猛一看很容易，好似常规题。但仔细一琢磨，却发现里面大有文章。第八题概括题，无非事件缘由、经过、结果。第九题确实需要细读课文的，如果不按答题要求联系上下文，就题论题，答案往往一分不得，其实关键在于文中的话 。“七嘴八舌”一词告诉我们不只一人说话，最少三人才能体现“七嘴八舌”。同学们还容易忽视的一点就是格式，直接与间接的表述、标点的使用等等，都在这一题中体现出来。诸多因素，使这道题看似简单，实则难度颇大。第十题需要考虑词语对于表现中心的作用。 而第十一题因为分值的提高，使“过渡”一词变得不寻常起来。我认为由于设题语言没有要求，所以，“收束前文的叙事部分，引起下文的议论、抒情部分”这一答案的补充部分学生没有答出，并不能算错。但由于给的答案说明明确要求“只答过渡或承上启下给1分”，就使得不少学生失分。第十二题分析句子也需要学生围绕中心和作者的写作意图来答，难度一般。 议论文是以创新为话题的，读懂尚不容易，要能作出以下的几个小题就更不是件容易的事了。中心论点的总结、论证方法的分辨与分析，以及论据的分析、论证过程都是常规题型，但由于文章本身的难度，初中生能力有限，学生们很难拿到高分。例如第十五小题，“笫④段中有一个事实论据不恰当，请找出来并说明理由”，看题目要求很简单，但一看答案： “画家的事例不恰当。第④段阐述的观点是“匠人较单一，大师善综合”，而这个论据的重点在目标和信念上，不能很好地证明观点。” 学生很不好理解。 3 然后是古文阅读，沿袭去年的题型，课内文和课外文比较阅读。《渑水燕谈录》选段因有注释，读起来没有难度。重点实词和重点句的翻译没有难度，《岳阳楼记》一文写景的作用，相信所有的老师都讲过。至于两文塑造人物的角度，学生也不难想到是正面和侧面刻画。诗词鉴赏选的是《饮酒》，学生对于第二十一和二十二试题也不陌生。 4今年的作文命题延续了我省多年来的选题作文形式，命题平实质朴，简洁明确。两个命题各有侧重，立足于学生自身观察和认识，兼顾了学生对自我成长的思考和体悟。“自我”认识，“自我”思考的命题思路，让每一个考生都能结合自己的亲身经历和内心感受做到有话可写、有事可叙、有情可抒，引导90后学生关注身边的人、事、物，去发现，去思考，同时摆脱软弱、依赖心理，走出自负、自爱的心理蜗居，培养积极向上人生态度和价值观。考生可以结合自己的亲身经历，叙、议结合，表述自己的真切感受，难度不大。 二、反思及下阶段工作措施 本次考生