故乡课件12.pptVIP

教学目标 小说的三要素 词语积累 探讨小说的主题 理解运用对比刻画人物、突出主题的写法 理解小说中议论的作用 作者简介 读读，记记 直接描写（正面描写）和间接描写（侧面描写） 正面描写：是对文章所要表现的人物或中心事件的直接地描写，用以直接刻画人物、表现主题。 侧面描写：是对描写对象（人物、事件）周围的事物进行描写，使描写对象更鲜明、突出，多用于人物形象的塑造。其作用是用写景烘托人物；或借助于其他人的反映表现人物；或用其他人物衬托突出主人公。 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写 细节描写（对细小的环节或情节的描写） 白描(文字简练单纯，不加渲染烘托的写作手法） 二、写景物的方法 1、直接描写与间接描写相结合 2、视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉 3、幻觉：（借助想象、联想而产生的感觉） 社会环境描写的主要作用： １、交代作品的时代背景。 ２、交代社会习俗、思想观念和人与人之间 的关系 在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 自然环境描写（景物描写）句的主要作用： １、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； ２、推动情节发展； ３、渲染气氛； ４、烘托人物形象（或人物心情、感情）； ５、突出、深化主题。 结构层次 眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。 一、小说的三要素 人物形象 环境描写 故事情节 人物形象 人物形象的核心是人物表现出来的思想性格。 分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。 二、小说哪些地方运用了对比手法？ 各有什么作用？ 环境描写（渲染气氛，烘托人物感情） 自然环境描写，再次出现海边奇异的图画，突出了明快、艳丽的色彩。 美好的景物，正是理想 故乡 的象征；衬托‘我’对新生活充满了信心，想象与憧憬。 1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？ 9、文中点出哪三种旧的 生活态度？新的生活又该是怎样的呢？ 辛苦展转、辛苦麻木、辛苦恣睢。 新的生活是不同于以上三种 而是安宁、幸福、和平的生活。 闰土：淳朴善良麻木迟钝的贫苦农民 杨二嫂：尖酸刻薄自私势利贪婪的小市民 附：教学后记 人物描写、景物描写、对比手法是本文教学的重中之重，对于主题的理解，只要人物描写部分教学好了，基本上就不成问题； 对于“希望”与“路”的理解，学生应该是明白的，但一时也未知如何再深入些。 精彩片段赏析 5、“我在走我的路” 中“路”的含义是什么？ ②人生之路 ①正在走的水路 “竟”字表现“我”对与闰土的隔膜之深， 感到惊愕。 如去掉“竟”字，表现不出“惊愕”的意思，同时也削弱了文章谴责旧社会的意义。 6、“我竟与闰土隔绝到这地步了”一句如去掉“竟”， 句子的含义有什么不同？ 7、“我希望他们不再像我，又大家隔膜起来。”怎样理解？ 说明我寄希望于下一代。 ①对自己这一代的生活的否定 ②感到未来的希望渺茫 8、怎样理解“辛苦展转”、“辛苦麻木”、“辛苦恣睢”中的“辛苦”含义？ ①奔波劳碌 ②艰辛痛苦 ③处心积虑，挖空心思 辛苦展转 地生活 辛苦麻木地生活 辛苦恣睢地生活 萧索的荒村 神异的图画 （一）故乡的变化 记忆中的故乡 眼前的故乡 对比及作用 闰土命运研究 思考题 1、与少年闰土相比，中年闰土发生了哪些变化？ （二） 紫色的圆脸 小毡帽　　　 红活圆实的手 颈套银项圈 健康、朝气蓬勃 苍老贫困 外貌 对比 灰黄，很深的皱纹 破毡帽，极薄的棉衣 松树皮 颈上没有银项圈 都是乡间趣事滔滔不绝 热情开朗/纯真活泼 懂得很多生产知识 简直是个小英雄 无聊的客套生活的痛苦 麻木迟钝 善良忠厚 勤劳朴实 语言 对比 怕羞 和我说话 熟识了 躲 哭 带贝壳 捏钢叉 刺 纯真善良 动嘴唇 态度恭敬 闲天 瑟缩 手提纸包 默默地吸烟 因循守旧 动作 对比 情同手足 厚障壁 变化原因: 1、封建等级观念 两人的关系 对比 生气勃勃、热情开朗、勇敢 机灵、纯真善良的小英雄 苍老贫困、因循守旧、麻木 迟钝、淳朴善良的木偶人 变化原因 2、多子、饥荒、苛税 兵、匪、官、绅 对“我”的态度 对生活的态度 动作语态 外貌 中年闰土 少年闰土 变化 十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手 身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了 活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真 说话吞吞吐吐，