故乡课件3.pptVIP

◎理解探究　阅读课文，指出表现“我”心情变化的语句，说一说“我”对故乡有一份怎样的感情？ 　回故乡—急切：“冒着严寒” 　见故乡—悲凉：“我的心禁不住悲凉起来了”， 　忆故乡—沉重、忧愤：“阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？” 　忆闰土—高兴、佩服、依依不舍：“我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。” ◎理解探究　 阅读课文，指出表现“我”心情变化的语句，说一说“我”对故乡有一份怎样的感情？ 　见杨二嫂—惊吓、困窘：“我愕然了”；“我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着” 　见闰土—兴奋、惊异、悲哀：“我这里很兴奋，但不知道怎么说才好”；“我似乎打了一个寒噤” 　离故乡—失望、气闷、悲哀、憧憬未来：“现在却突然模糊了，又使我非常的悲哀”；“我在蒙胧中，” ◎归纳　“我”对故乡的感情比较复杂： 　　回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，让“我”感到无比欢愉； 　　现实中的故乡，充满冷漠，人情隔膜，使“我”感到无比悲哀。 　　对未来的故乡，“我”充满希望，但是又觉得很渺茫。 ◎运用景物描写渲染气氛， 烘托人物感情。 开头景物： 神异图画： 离乡景物： 反映农村的衰败和“我”的悲凉心情。 创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对 少年闰土的热爱。 创造静谧气氛，形成情景交融的深 远意境。 ◎讨论小说的艺术特色并分析其作用 提示： 　1、对比中刻画人物，表现主题； 　2、运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。 《故乡》第三课时 萧索的荒村 神异的图画 （一）故乡的变化 记忆中的故乡 眼前的故乡 对比及作用 （二）闰土的变化 少年闰土 中年闰土 对“我”的态度 对生活的态度 动作 语态 外貌 中年闰土 少年闰土 变化 十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手 活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真 “只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。 天真活泼，无忧无虑 身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了 说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。 对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了 悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上 少年闰土 外貌 少年闰土 中年闰土 语言动作 中年闰土 对我的态度 对生活的态度 少年闰土 少年闰土 中年闰土 中年闰土 健康可爱 苍老穷困 热情、纯真、有智有勇 迟疑麻木、痛苦难言 友好、不怕我 友情纯真 恭敬、称老爷、有了隔膜 无忧无虑、充满热情 悲哀痛苦、寄希望于神灵 少年闰土 中年闰土 （二） 纯真活泼 懂得很多生产知识 简直是个小英雄 麻木迟钝 善良忠厚 勤劳朴实 对比及作用 闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？ 生气勃勃热情开朗勇敢善良 苍老贫困因循守旧麻木迟钝 小英雄 木偶人 多子饥荒苛税兵匪官绅 封建礼教封建等级观念 表层原因 深层原因 农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。 对比及作用 （三）杨二嫂的变化 年轻漂亮端庄文静豆腐西施 泼辣刻薄自私势利贪婪的圆规 语言描写 外貌描写 二十年后 二十年前 “终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好” 凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 “不认识了么？我还抱过你咧！” “忘了？这真是贵人眼高……” “阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。” “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……” 说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。 说明杨二嫂老丑而瘦 表现杨二嫂势利、尖刻 * * 故　乡 ——鲁　迅 　　原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。小说集有《呐喊》《彷徨》、《故事新编》等。第一部白话小说《狂人日记》。 庐丰民族中学 曾传康 故　乡 教学目标： 1.了解小说的特点。 2.理解文章主题。 3.学会分析人物形象。 教学重点： 分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。 教学难点：最后