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仁爱英语八年级Unit 4, Topic 1, Section A 张绿颦 ? 一、教材分析： 1、教学内容 　　本课是第四单元第一话题中Section A的第一课时，教学内容有Activity 2，完成形容词比较级的一张表格和根据图片描述农场动物的特点。Activity 3，根据听力进行判断正误。主要功能话题是通过谈论动物来学习形容词的比较等级。 2、教材的地位与作用 本单元的三个话题紧紧围绕当今世界的环境、科技和文化这三大主题展开。本课是第一话题“Plants and animals are important to us.”的第一部分。这一部分主要用英语描述和谈论我们周围的自然环境，其中以农场这个小环境为代表，运用形容词的比较等级，阐述动物之间的不同点，谈论自己对不同动物的看法。 本课是第一话题的第一课时，对于整个话题起到承上启下的作用。希望学生通过学习本课，能在日常生活中比较不同事物。 3、教学内容整合 ?? 　Section A 部分内容较多，一个课时无法完成教学内容。因此，我任教班级学情出发，对Ａ部分内容做了整合与处理。把突破本单元的语法内容作为本课的重点，把课型设为讲练课。重点活动是Activity 2部分，先从学生印象较深的简单形容词入手，逐步比较、分析同等形容词，使学生有充分的时间来了解形容词的比较等级。 4、教学重点 、难点 　（1）教学重点：形容词的比较等级。 　（2）教学难点：重读闭音节形容词、辅音字母加y结尾的形容词的比较等级；形容词的比较等级在交流中的初步运用。 5、教学关键 ?? 　利用多媒体为辅助手段，让学生初步了解所学内容。 6、教学目标 （1）知识技能目标： ①学习生词:thin, cow, sheep, goose, rabbit ②学习表达比较的情形: ?(a) Chickens are much/a little smaller than cows. ?(b) Mice are the smallest of them. ③学习形容词比较级和最高级。 （2）能力发展目标： 　　能从所听语言材料中获取信息，判断正误；能说出一些简单的英语句子描述动物间的不同；能准确认读本课生词及形容词比较等级的单词；能用所学知识写出简单的英语句子描述不同动物的比较。 （3）情感态度目标： ??? 培养学生热爱动物，保护动物的意识；通过学习形容词的比较等级，学习取长补短、共同进步的团结精神。 二、学法分析 1、学生学情分析 （1）心理特点：英语兴趣有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力，很在乎他人的评价。因此，在本课教学过程中，将注重启发引导，在培养学生分析、概括能力的同时，兼顾教学方法的灵活性。 （2）基础知识：经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。 学生学过许多动物的词汇，本课以旧带新呈现出其他动物名称，所以学生在动物词汇上会感兴趣，难度不大。但形容词比较等级的单词发音学生首次接触，可能会不大适应。此外，对于重读闭音节形容词、辅音字母加y结尾的形容词，学生会忽略末尾字母的双写和y字母的改法。 2、学法指导 ??? 针对学生实际，课前让学生预习课本，参考课文后的语法，培养学生的自主学习能力。课上通过观察、对比、分析，用问题引导、小组合作的方法培养学生自主、合作探究的学习方式，使学生的元认知能力得到提升，帮助学生学习新词汇，掌握重点句型，让学生在“做中学，学中做”。课后要求学生运用比较的方法归纳所学内容，学会总结与反思。 四、教法分析 本着《英语课程标准》倡导的任务型教学模式和学生的感知、参与、合作等学习方式，并以克拉申的有效输入假设与情感过滤器假设为基础，采用了不同的教学方法： 任务型教学法 ???在任务型语言教学中，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动。因此课前布置学生完成预习任务，找出学过的动物，并比较各自的优点。课堂上通过列举型任务、信息型任务、创造型任务来完成教学内容，突破重、难点。　 启发式教学法??? 教师引导学生积极思维，发展学生智慧的一种教学方法。因此，我利用彩图，复习有关动物的名词和形容词，通过不同动物的对比，分析形容词比较等级的构成，启发学生的思维，学习形容词的比较级和最高级。 兴趣教学法　?游戏，表演，对话等形式激发学生兴趣，调动学生积极性，提高学习热情。 交际教学法??? 课堂使用英语作为交际手段，让学生为运用英语去学习。通过听、说、读、写的途径要求学生掌握形容词的比较等级，提高英语交际能力。 整堂课力求体现“学生为主体、以任务为主线，以教师为主导、以能力培养为重点”。 五、教学过程 步骤一: 热身活