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张家洼中心小学办学理念 走内涵发展之路，创开放教育特色 ——张家洼中心小学三年发展规划位于地理位置优越，学生家长学历家庭环境普遍优越。作为一所，近几年，办学条件、水平和质量一直稳步发展，社会期望值越来越高，各级领导曾到我校指导工作，进一步扩大了社会的关注度和影响力。（二）内部背景分析学校创建于19年，是一所有着丰富底蕴，在社会上享有声誉的级规范化学校。学校占地平方米，现有个教学班，学生人，教人，教师学历达标率为100％，其中本科学历人，专科学历人。，学校秉承务实上进的工作作风和敬业、爱生、博学、创新的优良传统，结合学校自身的实际，确立的办学理念，提出了立足，面向多元发展的教育办学思想，把作为人的发展愿景。尽管我校可持续发展的内部基础和优势明显，但我们也清醒地认识到学校文化还需要进一步的巩固和深化，同时要继续深化教育科研和学习型组织建设，加快骨干教师和研究型教师成长，不断壮大名师队伍，凸现教学风格，持续提升办学水平二、办学理念办学理念是引领学校发展的教育哲学概括和价值追求，是学校文化的重要组成部分，是引领学校发展的灵魂。我校在办学实践中确立了的核心理念，提出了立足，面向多元发展的教育办学思想。教育就是以为核心价值观，以生活教育、建构主义、人本主义、多元智能等现代教育思想为理论基础，从学校、教师、学生的实际出发，关注全体师生的素质、个性、能力、智慧的自我生成、自我发展、自我创新和自我完善，追求生命成长的内源性、丰富性与持续性发展。面向生活、面向现代化、面向未来，构建融知识、技能、体质、人格四位为一体，促进学生全面、和谐、健康成长的教育体系。教育体现三个特性即全面育人性、客观规律性、社会引领性。教育办学思想是学校个性化实施素质教育的结晶。反映了人对教育发展规律的深入思考，体现了学校从自身实际出发对基础教育课程改革理念的理解与认同。三、发展目标（一）学校发展定位型，指学校的一切工作都以为基本特征，并以作为学校发展的根本动力。，指学校的一切工作都以为基本取向，并以作为学校领先的根本标志。（二）办学总体目标1、办学目标三年内积极实践的核心理念，完善教育体系，不断丰富、细化其内涵，致力于成为全有影响的小学。培养优品、厚基、健体、乐性的大气、雅气、灵气的发展型学生；创建成长乐园、亲情家园、人本校园的三园式学校。2、工作思路以核心理念为指导，全面实施教育。以构建开放教育体系为工作中心和重点，以开放课堂的模式构建为突破口，依托学研共同体，构建立体教研网络，坚定不移地实施科研兴校的策略，进一步提升学校的形象。（三）具体目标1、管理文化构建开放教育下的人文、开放、精致、和谐的管理文化。实施同心圆式服务，实现管理现代化。2、教师文化构建开放教育下的责任、、激情、智慧的教师文化。进一步丰富学研共同体建设，打造立体教研网络，通过青年教师致远会、名师、班主任艺术会等学术组织提升教师素质，壮大体，促进教师个人教学风格的形成。3、课程文化构建开放教育下的民主、交流、合作、探究课程文化。形成多元化的开放教育校本课程体系，落实开放课堂的发展目标，深入研究的内涵。树立大课程观，构建各学科开放课堂教学模式。4、学生文化构建开放教育下的乐学、会学、自律、自主学生文化。引导学生读生活之书，明生活之理，做生活之事，行生活之路，继续探索多元的评价方式，尊重和体现个体的差异，促进每个学生最大可能的实现其自身价值。5、环境文化构建开放教育下的生态、雅致、温馨、童趣的环境文化。加强校园环境文化建设，努力营造书香校园。四、任务与措施（一）管理文化建设1、主要任务开放教育下的管理文化以尊重人、爱护人、激励人、成就人为出发点，通过淡化行政手段，强化同心圆式服务，调动和发挥每一位教师积极性、能动性和创造性。坚持以人为本，提高管理效能。用师德规范人、用真情感染人、用制度引导人、用文化凝聚人。进一步完善开放教育理论体系，丰富开放教育形象识别系统，结合学校的发展愿景，进一步完善管理制度，完善教师发展性评价方案。着力体现五个关注：关注教师对人格尊重的需求。关注教师对平等竞争的需求。关注教师对自我实现的需求。关注教师对情感激励的需求。关注教师对幸福的追求。2、具体措施第一阶段：（20年9月——20年8月）（1）组织教师、学生、家长共同学习、讨论、深化开放教育理念，准确把握立足开放教育，面向多元发展的内涵，深化学校的形象定位、学校精神，强化开放教育的意识。（2）广泛征求意见，继续完善制度，完善教师生态评价方案，构建促进教师专业发展的评价体系，逐步由制度管理转向文化管理。（3）构建名师发展体系，形成名师培养对象——各级教学能手——双十佳、双首席——智慧型名师的梯队。（4）使每位教师树立正确得人才观，同时，以责任为主题，大力弘扬责任文化。追求无为而管，有为而理的文化管理。构建科学化管理机制，为学校优质教育提