【2017年整理】双作用气缸的速度控制.doc

PAGE PAGE 1 双作用气缸的速度控制 教学目标： 知识与技能 1）、掌握各元件的名称、符号、功用； 2）、读懂原理图，并利用原理图连接气路； 3）、通过气路连接、控制，了解元件的工作原理； 2、过程与方法： 首先讲解各元器件的名称、符号、功用和原理图；其次通过老师的连接演示，启发学生；然后由学生自己动手进行气路连接和操作，通过实验由学生自己分析实验现象，进行总结。 情感态度价值观： 培养学生分析问题，解决问题的能力。 教学重点： 各元器件的名称、符号、功用； 气路连接 现象分析 教学难点： 气路连接及现象分析 教学方法： 讲授、演示、实操 课时安排： 2课时 课前准备： 各实验实训用元件 教学过程： 师生活动 课题引入： 上节课我们从理论上认识了气动元件，这节课我们进行实际的气动连接及操作 新课讲授： 以实物为学生讲解各元器件的名称、功用、符号，为下一步读图准备； 根据上面元器件的讲解，开始分析原理图，为气路连接准备； 教师示范连接气路及操控（讲台上讲解）； 学生进行气路连接及操控； 观察实验现象并记录： 实验现象分析： 要求学生先分析原理图中的各元器件并找出对应的实物，老师与学生再一起分析气路连接及动作 分组进行，老师巡视指导 以小组讨论的形式进行分析 课堂小结： 这一节主要实验了双作用气缸的速度控制，在这里要注意各元器件的功用、符号、名称 作 业： 实验报告一份 板书设计： 实验目的： 实验元件： 实验原理图： 实验步骤： 实验现象记录： 刚开始通气时，气缸如何动作？ 分别按下按钮常闭阀1和2，气缸如何动作？ 分别调节单向节流阀1和2，气缸动作有何变化？ 现象分析： 双作用气缸的与逻辑功能控制 教学目标： 知识与技能 1）、掌握各元件的名称、符号、功用； 2）、读懂原理图，并利用原理图连接气路； 3）、理解与逻辑功能； 2、过程与方法： 首先讲解各元器件的名称、符号、功用和原理图；其次通过老师的连接演示，启发学生；然后由学生自己动手进行气路连接和操作，通过实验由学生自己分析实验现象，进行总结。 情感态度价值观： 培养学生分析问题，解决问题的能力。 教学重点： 各元器件的名称、符号、功用； 气路连接 现象分析 教学难点： 气路连接及现象分析 教学方法： 讲授、演示、实操 课时安排： 2课时 课前准备： 各实验实训用元件 教学过程： 师生活动 课题引入： 上节课我们从速度控制，这节课进行逻辑控制 新课讲授： 以实物为学生讲解各元器件的名称、功用、符号，为下一步读图准备； 根据上面元器件的讲解，开始分析原理图，为气路连接准备； 教师示范连接气路及操控（讲台上讲解）； 学生进行气路连接及操控； 观察实验现象并记录： 实验现象分析： 要求学生先分析原理图中的各元器件并找出对应的实物，老师与学生再一起分析气路连接及动作 分组进行，老师巡视指导 以小组讨论的形式进行分析 课堂小结： 这一节主要实验了双作用气缸与逻辑控制，在这里要注意各元器件的功用、符号、名称 作 业： 实验报告一份 板书设计： 实验目的： 实验元件： 实验原理图： 实验步骤： 实验现象记录： 刚开始通气时，气缸如何动作？ 分别按下按钮常闭阀A和B，气缸如何动作？ 现象分析： 课堂反思： 双作用气缸的或逻辑功能控制 教学目标： 1、知识与技能 1）、掌握各元件的名称、符号、功用； 2）、读懂原理图，并利用原理图连接气路； 3）、理解梭阀、杠杆滚轮常闭阀功能； 2、过程与方法： 先讲解，再试验，后分析。 3、情感态度价值观： 培养学生分析问题，解决问题的能力。 教学重点： 各元器件的名称、符号、功用； 气路连接 现象分析 教学难点： 气路连接及现象分析 教学方法： 讲授、演示、实操 课时安排： 2课时 课前准备： 各实验实训用元件 教学过程： 师生活动 课题引入： 上节课我们从与门阀控制，这节课进行或门阀控制 新课讲授： 先讲解原理图中的没用过的原件； 要求学生连接气路、操控、观察实验现象并记录，时间20-30分钟； 总结各组试验的结果和所出现的问题； 再巩固各元器件的名称等内容 要求笔记 分组进行 以小组报告所观察到得试验现象，是否与原理图上一致；在连接过程中出现了什么问题？与学生分析答疑 课堂小结： 这一节主要实验了双作用气缸或逻辑控制，在这里要注意各梭阀、滚轮杠杆常闭阀的功用 作 业： 实验报告一份 板书设计： 实验目的： 实验原理图：