勐佑镇2011学年上期末三年级阶段性教学水平诊断检测语文质量分析.docVIP

勐佑镇2011学年上期末三年级语文阶段性教学水平诊断检测质量分析 勐佑镇三年级语文阅卷组 本次检测由凤庆县教育局统一命题，由勐佑镇教育办公室统一组织检测，采用单人单桌，双人监考的方式组织检测。阅卷时也是全镇统一，由鱼塘中心学校全体教师采用流水式阅全镇的三年级语文试卷。全镇应考 人，实考 人。为了找出全镇教师在本学年教学中的得与失，以利于提高今后的语文教学教学工作，特对全镇的三年级语文质量作如下分析。 一、检测试卷内容分析 （一）题型结构分析： 本检测卷满分100分，考试用时100分钟。共分六个大题。第一大题是拼音和汉字，满分25分，主要考查学生对拼音和汉字的学习掌握情况；第二大题是词语，满分21分，主要检测学生对本期重点词语的记忆及灵活运用情况；第三大题是句子，满分10分。主要检测学生对句子的改写、病句修改、合并句子及连句等知识的运用情况；第四大题是阅读，满分24分，一方面主要考查学生对本期重点课文的背诵及默写情况；另一方面考查学生的阅读水平；第五大题是习作芳草地，满分20分。全面检测学生的语文学习能力。 （二）检测的具体内容 1、拼音和汉字。本大题分为4个小题。第一小题是我能读拼音写汉字，主要检测学生对拼音的拼读及对生字新词的掌握和运用情况。第2小题是选择带点字的正确读音，主要考查学生对所学生字的掌握情况；第3小题是写同音字，考查学生对字词的积累及运用情况；第4小题是辨字组词，考查学生对形近字的掌握情况； 2、词语。本大题共分为6个小题。第一小题是加偏旁组字再组词，主要检测学生的识字能力；第2小题是补充词语，重点检测本期学生对所学的四字词语的掌握情况；第3小题是按要求填空，主要考查学生对各种类型词语的积累情况。第4小题是在括号里填上恰当的词语，考查学生运用“的”、“地”搭配词语和数量词的运用情况；第5小题是选词填空，主要检测学生对近义词的辨析运用情况；第6小题是找出不同类的词语，主要考查学生对各种类型词语的辨别区分能力 3、句子。本大题共有9个小题。从多维度考查学生对句子的运用情况。第2、3、6、7小题检测学生对句式的转换、病句修改知识的运用能力；第1、5、8、9小题主要是考查学生创造句子的能力。 4、第四大题是阅读。第1小题是按课文内容填空，主要考查学生对本期重点课文的背诵及默写情况；第2小题是阅读短文，回答问题，主要考查学生的阅读与分析水平；侧重于考查学生给短文加题目及在文中找近义词和理解短文填空等知识。通过此题的考查可以充分看出学生的阅读理解及语言表达能力。 5、习作芳草地，全面检测学生的运用语文的能力及书面表达的能力。 二、学生答题情况 1、拼音和汉字。本大题的得分率在90%左右。第一小题主要存在多笔少画及滥用同音字的现象。如“普通”的“普”写成“晋”；“试验”的“试”写为“实”；“威武”的“武”多了一撇。第二小题选择字的正确读音错的较多的是“衣裳”选成“shānɡ”,“满载而归”选成“zǎi”;第三小题读拼音写同音字多数学生存在同音字相互混淆的情况。“路程”的“程”大部分学生都写不正确，都错写为“乘”。“厉害”的“厉”和“历史”的“历”相互混淆。第四小题辨字组词，主要错在“躁”组为“做躁”，“捡”和“拣”相互混淆。 2、词语。本大题的得分率在80%左右。第一小题加偏旁组字再组词中，多数学生都不会在给“竟”加偏旁组字。另外有的字会加偏旁但不会组词。如，倍（倍同）。第二小题在八个词语的补充中错得较多的是引人注目的“引”、“没精打采”的“采”错写为 “彩”；第三小题要求学生写出各种类型的词语，但是少数学生由于审题不认真，导致乱写的现象比较严重，如，写含有反义词的词语，有的学生写出的词语并不是约定俗成的，如，鸡多狗少，又大又小。其次是填写的词语中错字较多，尤其是同音字代替的现象较严重。说明学生课内外积累的词语不够丰富。第4小题是“的”和“地”的用法区分不清，如，快活地（同学）；激动的（小明）。第5小题对“陆续”和“连续”，“珍惜”和“爱惜”两对近义词的运用辨别不清。如，“连续走进教室”；“爱惜时间”。第6小题找出不同类的词语，反映出读题目不认真的现象。在以后的语文教学中须加强读题目准确度的训练。 3、句子。本大题的得分率在50%左右。从卷面反映出以下典型性错误：（1）有20%的学生不会正确进行“把”字句与“被”字句的改写；（2）把反问句改为陈述句，有10%的学生的答卷还出现“怎么”，“难道”等疑问词；（3）在合并句子时，不能正确分析题意，只是把前面的句号改为逗号，并没有省掉一个主语。 4、阅读。本大题的得分率在75%左右。第1小题按课文内容填空多数学生只会背诵，不会默写，导致填写的错别字较多。第2小题错的较多的是在文中找近义词，有10%的学生由于审题不认真，填写的词语不是文中的词语。其次是完成第2小题的第