必修4第九课《矛盾的特殊性及具体问题具体分析》教学设计.docVIP

必修4第九课《矛盾的特殊性及具体问题具体分析》教学设计 【课程内容】 ? 课程标准对第九课的要求是：理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题具体分析。 ? 【学习目标】 ? 1．知道矛盾特殊性的概念。 ? 2．熟练掌握矛盾特殊性的三点表现。 ? 3．从哲学中发现生活、理解生活和感悟生活，做到具体问题具体分析。 ? 【课堂设计理念】 ? 本节内容从学生学习实际和知识体例的完整角度出发，将教材内容做适当整合。贯彻政治教学的“三贴近”原则，围绕着人生和哲学两条线，通过学生的自主探究活动，结合具体问题具体分析的方法论渗透成功人生的道理，实现哲学生活化、哲学人文化的新课标理念。 ? 【重点】 ? 同一事物在不同的发展阶段具有不同的特点。 ? 【难点】 ? 让学生结合生活实例，做到具体问题具体分析。 ? 【教学方法】 ? 情境创设法、问题探究法、合作探究法。 ? 【教具使用】 ? PPT课件、电子白板。 ? 【教学过程】 ? 教学活动设计 活动目的 ? 导入? ? 探究哲学，思考人生，走进今天的哲学课堂，让我们寻找实现成功人生的答案。 播放电影《大话西游》里的精彩对白，猜猜他是谁？（学生回答是周星驰） 思考：周星驰和大家喜欢的奥运冠军刘翔能不能交换角色？ （不能，因为他们各有各的特点和风格。引出课题：矛盾具有特殊性） ? 创设情境、激发学生兴趣、启发思考、导入新课。引出课题:矛盾的特殊性。 探究活动一（秀出独特? 点亮特色） ? 1.课堂辩论：模仿别人能够获得成功吗？ （正方和反方进行辩论，提出观点，表明立场） 2.理论探究：我们应该如何正确看待模仿呢？ （学生讨论，总结观点） 合理适当的模仿我们不反对，但是我们反对盲目的模仿。模仿重要的是有所创新，形成自己的风格，每一个人应该走自己的路。 （得出矛盾特殊性的第一个表现：不同事物有不同的矛盾。） (师生共读)实现成功人生第一招： 秀出独特 ?点亮特色。 ? ? 以辩论的方式，促使同学们合作互助，共同探究，目的是发挥学生学习的主体性和积极性，突出重点、突破难点，充分体现学生知识的主动建构过程，做到不同学科知识融会贯通。 探究活动二（明确目标? 把握阶段） ? 假设一下自己可以活多少年，然后画一个时间轴，在轴上标明时间，在不同的时间段上，写出你想做的、你想实现的或是你想规划的。 ? 时间轴 ? （学生活动3分钟） （师生分享自己的人生时间轴） 思考： （投影）同样的你，在不同时间段上，不同的人生阶段中，你想做的、你想实现的和你想规划的是一样的吗？为什么？ 有人这样形容我们的一生： 童年是一场梦， 少年是一幅画， 青年是一首诗， 壮年是一部小说， 中年是一篇散文， 老年是一部哲学。 说明了同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。（特殊性表现之二） （回到成功的话题，得出结论） 实现成功人生第二招：　 明确目标? 把握阶段。 ? 引导学生关注自己、思考人生，制定规划。 在对自己人生的规划过程中感悟哲学道理，明确同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。 探究活动三（反思优缺? 扬长避短） ? 心灵探究：自己的优势与劣势各是什么？ （在纸的背面写出自己的优点和缺点，与大家分享） 思考：比较一下，自己所写的优势和劣势是一样的吗？这说明了什么？ 事物矛盾的双方各有其特点。 （矛盾特殊性表现之三） 再回到成功的话题。要实现成功的人生，我们又应该怎样去做呢？ ? 实现成功人生第三招：　 反思优缺? 扬长避短。 ? ? ? 在对自我的剖析过程中，更好的认识自己，反思优缺，做到心中有数。 探究活动四：（用人如器? 各取所长） ? 1.如果你是厂长，你会怎么安排这些职工的工作？（连连看） “吹毛求疵”者??????????????????? 民事调解员 “谨小慎微”者????????????????? ??产品质量检查员 “一团和气”者??????????????????? 突击手 “求胜好强”者??????????????????? 安全监督员 （引出知识：具体问题具体分析是正确认识事物的基础） 2.讲故事《给国王画像》，猜猜看三个画家的命运如何？为什么？ （引出知识：具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键） 3.（小组对抗赛）大比拼：要具体问题具体分析，你能说出蕴含这一哲理的成语、俗语吗？你能举出违背具体问题具体分析的成语或者俗语吗？ ? ? ? 用连连看和猜猜看的方式，提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，在分析问题的同时锻炼了解决问题的能力。 总结 ? 整体感知：尝试构建知识体系，从整体上把握知识。 （学生自主完成） ? 今天我们通过学习矛盾的特殊性原理及其方法论具体问题具体分析，一起探索成功的奥秘，发现哲学就在我们身边，可以赋予我们生活的智慧和方法。同学们，让我们