教育技术理论模拟练习十答案.docVIP

练习结果 : 模拟练习十 你完成本练习的总分：0/73 习题 1 第1题（单选）以下对教育技术的理解不正确的是（ ）。（3分） A.教育技术在形成和发展过程中从传播学、心理学、系统论等领域汲取了营养 B.教育技术的最终目的是为了促进学习 C.教育技术就是在教学中使用计算机、投影仪等媒体设备 D.教育技术既是一门艺术，也是一门科学单选题（一个答案） 习题 2 第2题（单选）对信息技术与课程整合理解正确的是（ ）。（3分） A.信息技术具有海量储存、易于处理等优点，在课程中应用信息技术定会降低教师的工作强度 B.要想做到信息技术与课程整合，需要尽量在所有课上都运用信息技术 C.信息技术与课程整合就是要把信息技术、信息资源和课程进行有机结合 D.信息技术与课程整合强调的是在教学过程中应用了计算机、多媒体等先进的仪器设备单选题（一个答案） 习题 3 第3题（多选）假如你要去上一节公开课，教学内容是Christmas Day这篇课文，但是教学对象不是自己的学生，你需要提前了解学生的哪些特征（ ）。（3分） ?A.学生原有的知识基础 B.学生的活跃程度 C.学生对多媒体课件的接受能力 D.学生接受新知识的能力 多选题（多个答案） 习题 4 第4题（单选）根据行为主义编写学习目标的标准，下列学习目标表述不恰当的是（ ）。（3分） A.学生能够根据音标正确读出、记住kind-hearted 等14个单词 B.学生能够用fill…with /be filled with/be full of 自由造句，并能?? 自由转换 C.学生能够理解课文的内容 D.学生能够运用本课所学单词、词组正确描述有关圣诞的活动单选题（一个答案） 习题 5 第5题（单选）上课刚开始时，为很好的导入“圣诞节”这个主题，激发学生联想原有的知识经验，你认为下列哪种导入形式最恰当（ ）。（3分） A.提问几个同学，让他们say something about Christmas Day B.给学生展示圣诞节的图片，让学生在小组内就圣诞节这一主题自由讨论 C.教师向学生展示一些圣诞节的图片，并向学生描述圣诞节，学生跟着教师的描述展开联想 D.教师向学生展示几幅关于圣诞节的图片，提问一系列逐步深化的问题，引导学生进行讨论 单选题（一个答案） 习题 6 第6题（单选）为帮助学生理解文章，教师在学生阅读课文之前先呈现了一段引导材料，这段材料能帮助学生从总体上把握全文，我们通常把这段材料称作“先行组织者”，以下对“先行组织者”理解不正确的是（ ）。（3分） A.在抽象和概括水平上，“先行组织者”既可以高于也可以低于将要学习的材料 B.“先行组织者”比较适合阅读和词汇的教学 C.“先行组织者”在学习者已有知识和需要学习的知识之间搭起了一座桥梁 D.使用“先行组织者”有助于学习的迁移单选题（一个答案） 习题 7 第7题(单选）在讲解生词、词组等语法知识时，为了使全班学生积极思考，你认为下列那种提问方式比较恰当（ ）。（3分） A.教师站在讲台上，点名让学生站起来回答问题 B.挑选教室中某一排或某一行的第一个学生，然后按照顺序一个接一个的回答 C.教师边讲解边穿梭于教室之中，随时让学生准备起来回答问题 D.每一个单词和词组都让学生站起来回答单选题（一个答案） 习题 8 第8 题（单选）在英语课上，教师会经常组织学生就某一主题进行自由讨论，组织讨论的主要目的不包括（ ）。（3分） ?A.给学生提供更多说英语的机会 ?B.为学生流利表达英语提供练习机会 ?C.让学生练习准确表达句子，达到发言标准 ?D.让学生练习用英语传达信息单选题（一个答案） 习题 9 第 9 题（多选）在各小组讨论时，你发现有2个小组已经完成任务了，但是其他的小组还在热烈的讨论，好像还需要一段时间才能完成，这时，采取下列哪些措施比较恰当（ ）。（3分） A.为了顺利完成后续教学任务，中止未完成任务小组的讨论 B.让完成任务的这几个小组之间对比、探讨任务结果 C.完成任务的小组可以自由的聊聊天或者做自己想做的事情 D.让完成任务的小组成员插入到其他未完成任务的小组中，协助她们完成任务 多选题（多个答案） 习题 10 第10题（单选）下列哪种总结方式最有利于学生的积极参与（ ）。（3分） A.用课件展示本课所学的单词、词组和句型，教师看着课件重复的念一遍，学生仔细听讲，认真回顾 B.教师用课件展示本课的重难点，并适时提问，让学生造句、报告自己的理解