80后班主任成长心得.docVIP

80后班主任成长心得 我是一名年轻的80后班主任，2003年毕业至今，已在班主任的岗位上奋斗了8年。去年5月有幸代表洋泾中学南校参加了首届班主任论坛，并且荣获了二等奖。在这里，首先感谢我的学校--洋泾南校给了我参加比赛的机会，真的非常感谢! 我，是一名80后班主任，会唱会跳，能刚能柔; 我的学生，一群标准的90后，爱打爱闹，亦正亦邪; 这是网络上盛传的90后学生面对80后师父的”悟空法则”：1、你在讲台上讲话，我在下面接茬。2、你和我是平等的。我无需怕你。3、我有权向你提出问题，你可以选择不回答，但是我和我的同学也有权选择哄堂大笑或者交头接耳。4、你可以叫家长，但我可以告诉你假号码。5、我对你的形象要求很高，你穿得正式和我有距离感;你穿得随意个性，那是缺乏修养的表现。6、我的字典里没有”不许”、”不准”，你得告诉我”为什么”。7、如果你损害了我们90后情感，请你一定得向我道歉。从这段文字大家一定会发出这样的感慨：”现在的学生真不好管!”是啊!也许在座很多老师都会这么说，尤其是对于我们这些80后的班主任来说更是这样了。 我先举2个学生接茬的实例给在座的老师听听。 一天，正给学生讲解苏轼的《核舟记》，我问学生：”为什么作者要对苏轼的外貌”戴着高高的帽子有很多胡须”做如此详细地描述呢?这题本意是想引导学生理解雕刻者的技艺精湛，连胡须帽子都能刻画得极其逼真。但是不想我的学生马上接口道：”老师，因为苏轼他没有用飞科牌剃须刀!”一语既出，全班轰然。我有点哑然失笑，虽然他回答的牛头不对马嘴，但是不得不佩服现在的学生反应真快。 再来看看现在的学生如何告状的。一天，有个可爱的学生来打小报告，说我们班级某位男生英语课开手机。另一学生继续揭发，他还在订正数学试卷时吃苹果!我正在气头上准备批评那男生违反课堂纪律随意开手机时，不想一男生又立马接话：”他那是在纪念乔布斯，他是果粉!”我的气顿时被这幽默的回答消了大半，现在的学生接触的东西太多，有时说的话真让我们老师来不及反应啊! 作为80后班主任的我，有时也对这些学生没有办法，感觉自己与90后的学生群体在思维上、意识上，行为上总有一些矛盾和反差，自已也曾经感到困惑和矛盾。特别是刚工作那几年也存在控班能力差，脾气暴躁，对学生管教严格但学生不服等等问题。我因为年轻而存在问题，也因为年龄而独具优势。经过了一阶段的摸索和年长的老师精心指导，使我的班主任工作得以顺利的展开并有了一点心得。 首先，我认为，”亲和力”是做好班主任工作必备的条件之一。(幻灯)若想做一个学生喜爱的班主任，若想在学生中树立威信，建立友谊，打好”亲和力”这个品牌是必要的，只有这样，才能迅速打好一个良好的开局，工作起来才会得心应手，才能为下一步培养良好的班风、学风打下基础。尤其是面对90后这些个性而又另类的学生，增强班主任的亲和力就显得尤为重要了。 或许在很多学生眼里，老师就永远是戴着眼镜，一手课本一手粉笔，高高在上的形象，学生们称颂的是老师们的敬业、辛勤，却很少有学生称赞老师们的亲和力，不是因为学生不喜欢这种亲和力，而是学生们在老师的身上很难找到真正的亲和力。我们也总是说作为班主任，在学生身上付出的感情是最多的，学生却不理解。也许这就是一种距离感吧，这道不可逾越的鸿沟就是亲和力。越过这道鸿沟，我们能得到更多学生的信任;越过这道鸿沟，我们的教育也会起到更好的效果。所以试一试利用当下社会流行的、时尚的东西去拉近自己与学生之间的距离。听一听学生们喜欢的歌，试着用周杰伦的《稻香》教给学生如何感恩;试着用韩寒的张狂教给学生如何追求梦想;试着用火星文批阅学生们的心灵鸡汤，也许这都能带给学生的别样的感觉。生活中的我会利用网络和学生做好朋友。通过开心网或者微博和许多学生都成为了好朋友。我会把自己的想法、帮学生拍摄的照片发到网络上，有时会记录他们搞笑的话语。通过网络，我很好地拉近了和学生之间的距离，让他们知道”老师也是普通人”，做一个有亲和力的老师，也会成为教育的助推力。 其次，树立良好的班风。(幻灯)班集体应该形成正确的舆论，用良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。同学之间能互帮互助,互关互爱是形成良好班风的一个重要因素。浓厚学风的形成也会推进班风的建设。众所周知，学生的主要任务是学习，良好的学习风气使绝大多数学生都带着愉快的心情学习、生活，所以我常常教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，以此来提高学习成绩。 在我们班级，有一本值日班长记录本，每个学生都可以做一天的值日班长。这本本子是我们班的”私房日记本”，记录了同学们每天在校的生活点滴;可能在座的老师也有值日班长记录本，上面写满了学生的”诸种