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一年级组语文下册教材分析报告 一、本学期教学任务和目标： 喜欢学习汉字，又主动识字的愿望，掌握不同的识字方法，用自己喜欢的方法认识汉字550个，会写250个。继续学习掌握汉字基本笔画和常用偏旁部首，能按要求写铅笔字。书写姿势正确，规范端正整体。认识大写字母，并能熟记顺序，学习还用音序检字法查字典，在写话时，可以尝试用音节代替没有学过的字词，喜欢阅读感受阅读快乐，学习普通话正确流利有感情读课文背诵儿歌。结合上下文和生活实际了解课文中的阅读。在阅读中体会“，。？！”用法。学习有感情朗读课文，背诵，看懂只有一个步骤的说明书，背诵15篇优秀诗人不少于20篇。如果喜欢的好词佳句进行写话尝试，运用句，叹号。听懂浅显小故事，并能复述，与别人谈话态度自然大方。 二、各单元教学目标及主线问题： 第一单元 （一）单元目标： 1认识65个生字，会写个生字。掌握识字方法，学习用普通话正确流利朗读课文。结合上下文和生活实际理解课文中的词语；背诵制定课文；积累描写春天景色的词句，并结合练习表达。 2提高识字朗读背诵观察能力。 3感受阅读的快乐；感受春天的美好，增强热爱春天的情感。 （二）主线问题 1、柳树醒了：（儿歌） 问题主线：是谁叫醒了柳树；柳树醒了有哪些变化？ 情感主线：朗读课文体会春天生机勃勃的景象。 训练点：通过第二小节训练学生边读边想的读书方法。 2、春雨的色彩：（童话） 问题主线：哪些小鸟在争论什么问题？他们认为春雨是什么颜色的？ 情感主线：你认为春雨是什么颜色的，为什么？ 训练点：通过第三段培养学生带着问题圈画的能力，训练学生朗读。 3、邓小平爷爷植树：（写人记事） 问题主线：邓小平爷爷怎样植树的？ 情感主线：你喜欢邓小平爷爷吗？ 训练点：通过第二三四段训练学生抓人物动作语言体会人物特点。 4、古诗两首：（古诗） 问题主线：朗读古诗结合图画了解古诗描写的内容。 情感主线：你喜欢春天吗？ 第二单元 （一）单元目标： 1、认识74个生字，会写30个生字，学习识字方法；朗读课文，体会句子写具体的方法；学习感情朗读课文。 2、结合儿童生活理解词句，提高朗读能力。 3、懂得要尊敬长辈孝敬父母。 （二）主线问题 5、看电视：（写事） 问题主线：爸爸妈妈奶奶我喜欢看什么电视节目？为什么他们不看自己喜欢的节目？ 情感主线：我家看电视有什么奇妙？ 训练点：通过第二段训练学生带着问题阅读思考的能力。 6、胖乎乎的小手：（写人记事） 问题主线：为什么全家人都喜欢这胖乎乎的小手? 情感主线：你喜欢兰兰的小手吗？ 训练点：通过第三四五段训练学生带着主线问题圈画的能力。 7、棉鞋里的阳光：（写人记事） 问题主线：棉鞋里怎么会有阳光呢？ 情感主线：你有没有像小峰那样关心过长辈? 训练点：通过第六段训练学生抓人物的动作神态体会小峰关心长辈。 8、月亮的心愿：（童话） 问题主线：月亮为什么让天下雨啊? 情感主线：你喜欢珍珍吗？ 训练点：通过第四五六段抓人物语言体会珍珍对妈妈的关心。 第三单元 （一）单元目标： 认识64个生字，会写30个字。 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。初步学习复述课文。 进一步提高朗读能力，在读中感悟。 产生学习的兴趣，体会保护环境的重要性。 （二）主线问题 9、两只鸡蛋 问题主线：我为什么要把鸟蛋送回鸟窝？ 情感主线：懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 训练点：1、学生想象最后一节诗所描绘的画面，想想还会看到什么。 2、结合课后“我会读”体会词序的变化。 10、松鼠和松果 问题主线：小松鼠为什么要吃一个松果就在地里埋下一个松果？ 情感主线：向自然索取时不要忘记回报自然。 训练点：复述课文 11、美丽的小路 问题主线：美丽的小路为什么不见了？它又是怎么回来的？ 情感主线：只有人人保护环境卫生，养成良好的卫生习惯，才会拥有美丽的环境。 训练点：分角色朗读课文 12、失物招领 问题主线：“失物的主人是谁？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理它们的？ 情感主线：唐老师和张爷爷为什么发出了会心的笑容？ 训练点：结合第7自然段，训练学生说一说当你犯错时的心情或动作。 第四单元 （一）单元目标： 1、认识79个生字，会写30个生字。继续掌握识字方法朗读课文背诵13，14,16课的喜欢部分，积累 词语。 2、提高识字朗读背诵观察感悟能力. 3、了解自然常识，体会大自然的神秘，养成留心观察的习惯。 （二）主线问题 13、古诗两首： 问题主线：朗读古诗结合图画了解古诗描写的内容. 情感主线：朗读古诗体会春天生机勃勃的景象