隐私权专用课件.pptVIP

1 人教版思想品德八年级（下） 单位：金水四中 参赛者：吕艺艺 教材分析 隐私权是人格尊严权的重要内容，本节课设置“人人都有隐私、让心灵有个家的权利”两个目题，重点讲述了隐私和隐私权的内涵，意在使学生树立正确的隐私意识，也为下一节《尊重和维护隐私权》做好了铺垫。因此本课承前启后，处于非常重要的地位。 学前分析 我的收获 教学流程 实践探究 八年级学生已经具备了保护隐私的意识，但对隐私认识上存在偏差。 日常生活中公众隐私意识淡薄，侵犯学生的隐私权的现象时有发生。 学情分析 学前分析 我的收获 教学流程 实践探究 情感态度和价值观目标: ●明白隐私权是人格尊严权的一部分,未成年人的隐私权受法律的特殊保护。 ●学生能够在自己的隐私受到伤害时，懂得依法维护自己的合法权利。 ●自觉加强个人修养，树立人格独立观念培养尊重他人隐私责任感。 学前分析 我的收获 教学流程 实践探究 知识与能力目标: ●掌握隐私的涵义,隐私权的内容。 ●能够澄清隐私即丑事的错误观念。 ●能够自主地用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例,正确判断侵犯隐私权的行为。 学前分析 我的收获 教学流程 实践探究 过程与方法: 采用案例分析法、实践体验法、讨论法等展开教学，以情景创设导入隐私，到法律保护隐私权为主线，利用学生已有的经验，注重情感体验，培养实践能力 学前分析 我的收获 教学流程 实践探究 教学重点与难点 隐私的涵义、隐私权概述 确立依据： 在隐私方面学生面临着诸多问题都源于没有真正的了解隐私。 隐私权内容广泛，涉及法律内容较多，对学生而言在理解上有一定的难度。 学生遭遇侵权行为也很难展开有效的保护。 学前分析 我的收获 教学流程 实践探究 《思想品德课程标准》指出：坚持正确观念的引导与启发学生独立思考，积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。思想品德的形成与发展，需要学生独立思考和生活体验，社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化，所以活动体验是激发学生形成一定思想品质的主要途径。 设计理念 学前分析 我的收获 教学流程 实践探究 视频导入 列举辨别 模拟辩论 案例分析 我的收获 实践探究 本节课我主要从下面几个方面突破重难点: 学前分析 我的收获 教学流程 实践探究 小雪买鲜花的事情为什么不愿让父母知道？ 学前分析 我的收获 教学流程 实践探究 预期效果： 用学生喜闻乐见的电视剧导入，能够在一开始激发学生学习的兴趣，而选材又是很多学生亲身的经历，容易引起学生共鸣，使学生快速地进入课堂 我的QQ号和密码 我的书包、抽屉 我在图书馆撕下了最喜欢的 图片 我双休日的安排 我往来的朋友 压岁钱数额与用途 病情和身体的缺陷 逃课上网的经历 是否属于隐私 现象 √ √ √ √ √ √ × × 学前分析 我的收获 教学流程 实践探究 你在现实生活中，我们有哪些隐私呢？ 隐私现象有什么共同点 公民不愿为人所知或不愿公开的，与公共利益、群体利益无关的纯个人私事就是隐私。 学前分析 我的收获 教学流程 实践探究 什么是隐私？ 不愿为人所知或不愿公开的 与公共利益、群体利益无关的 纯个人私事 共同点： 隐私 私人信息：如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等。 个人私事：如日常生活、社会交往等。 私人领域：如住宅、个人行李、书包等。 如果自己的隐私被披露，会给自己的生活产生什么影响？ 学前分析 我的收获 教学流程 实践探究 伤害我们的自尊心、自信心。 破坏人际关系 削弱家庭亲情关系 学前分析 我的收获 教学流程 实践探究 保护隐私的意义： 1、个人独立自由的需要 2、内心世界安宁的需要 3、是坚持以人为本、崇尚人性与个性的和谐社会的要求 学前分析 我的收获 教学流程 实践探究 预期效果： 学生已有的体验是丰富的，让学生从自身经验出发参与课堂，既可以发现学生在隐私认识存在的误区，有针对性的解决矛盾，也可以强化隐私的含义，澄清错误观念。通过辨别和讨论，提高学生辨别是非能力、合作学习能力，归纳总结能力。既帮助学生树立正确的隐私意识，也活跃了课堂。 指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。 隐私权赋予公民对其个人秘密的自由决定权，他划定了个人空间与公共空间的界限，维护了个人的人格独立和人格自由。 学前分析 我的收获 教学流程 实践探究 联系隐私的含义，想一想什么是隐私权？ 隐私权包括哪些方面？ 让心灵有个家的权利 学前分析 我的收获 教学流程 实践探究 设计意图： 隐私权的内容是联系不紧密的三部分，叙述平淡；而且学生注意力也可能开始分散，设置这个小插曲主要目的是为了提高学生学习兴趣，吸引学生的注意力。 学情分析 设计理念 我的收获 实践探究 教材分析 教学流程 苹果 19:57:59 妈妈真烦呀！ 毛茸茸 19:57:41