校本课程开设方案.doc

澧县六中信息技术校本课程开设方案 一、课程开设的目的与背景 随着课程改革的深入推进，校本课程开设已经成为我国当前课程改革的一项重大举措。校本课程开设最根本的一点就是基于个性化和体现个性化。具体表现在以下三个层面上：一是学生层面。校本课程开设旨在满足资质不一的学生的不同需求，可以更好地促进学生个性的充分发展。二是教师层面。校本课程开设以教师的专业自主意识与专业自主权力为前提条件，这其实就是教师的专业个性化的反映。三是学校层面。因此“个性化”的教育理念是校本课程开设的核心思想与灵魂。 1．评估学生个性发展的需要。 由于长期的“应试教育”的影响，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严重影响学生的身心健康，而且还影响了学生个性的发展，新课程的改革更是把“人的发展”放在重要的位置。 2．评估教师专业发展的需要。 校本课程的开设和实施使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求教师不断地去努力，认识课程、探索课程。研究学生，不仅要有扎实的基本功，专业的学科知识，精湛的教学艺术，还要有融会贯通的综合能力。校本课程的研发权给予了一线的教师，那就为教师提供了无限的表现与创造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。正如我们的老师所想的那样：这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种成功。我们将和它一起成长。 二、校本课程开设总体目标： 根据本校自身优势，经校课程开设小组共同讨论，初步确定我校现阶段信息技术校本课程的总体目标为： 1．通过信息技术学习，培养学生在信息技术方面的能力，从而提高学生综合素养和能力，激发学生对信息技术的兴趣。 2．让每个学生都学有所长，通过信息技术教育，努力培养自己的一技之长，为他们今后的自我发展提供空间。 3．通过学习信息技术，培养学生的团队精神和集体主义荣誉感 4．培养学生的创新精神和实践能力 三、校本课程的设置 信息技术校本课程内容 名称 设计者 Flash动画制作 刘俊闽 ？？？？ 陈春喜 四、课程的实施与评价 1．课程的实施 （1）成立学校校本课程开设与实践工作小组，由校长任组长，是决策者，对校本课程开设进行全面负责。教导主任任副组长，具体负责课程开设实施评价等工作，由各类课程的负责人担任，具体落实好各门课程实施工作。 （2）制定立发各门校本课程的实施计划，学校校本课程开设与实践工作，小组本着“以校为本，以人为本”的原则，起草校本课程开设总体方案。经学校审议通过后，各课程的专任老师根据些方案制定具体的、操作性强的课程实施计划，目标明确。 2．建立校本课程的评价体系。 为了确保校本课程开设的合理性，促进教师专业发展，张扬学生个性，形成学校特色，我们对校本课程进行评价，主要从几个方面进行： （1）对教师的课程实施评价。主要是对教师教学过程的评定，包括：教学准备、教学方式、教学态度等方面评价，这样有利于促进教师自身专业的发展。评价以教师自我评价为主，同时重视学生、家长、教师同行，校长对教师评价、方法有调查问卷、课堂记录、案例评析。 （2）对教师专业素质的评价。还要加强自身的业务素质的提高，通过调查问卷、谈话等形式每学期评选出孩子们心目中“最喜欢的信息技术老师” 。 （3）对学生成长的评价。 评价时，我们特别注重学生个性和特长的发展，关注学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。学生在学习活动中对师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主体内容。评价的方法除了观察、调查、考查学习知识、成果展示等外，我们还建立了学生兴趣特长发展的“成长记录袋”，允许学生们把自己认为优秀的作品（一张小报、一个网页、一段程序……）放到记录袋中，可以想象几年之后，当学生们再去看那些作品时，会发现自己又长大了，或许这作品陪伴他们以后的人生道路。 五、保障措施 构建校本课程三级管理体系。管理体系是建立各项工作顺利实施的保障。“校本课程”在学校中主体地位的确定和完善也需要相应的制度保障。在新课程理念的指导下我们初步建立了校本课程的管理网络即：校级领导管理，教导处管理，教科室协管，教研组管理。 1、校级领导管理： ①校长是第一责任人，是身体力行者。也是校本课程开设的总设计师。策划制定《学校校本课程开设总方案》。并发动全体教师积极参与，校本课程的开发和实施，督促和评价学校校本课程的开发。 ②校长按计划保证校本课程开设研究经费到位，派教师外出学习培训，开展校本课程的开发、研讨活动，保证开发工作的顺利进行。 2、教导处管理： 学校教导处具体负责学校校本课程的开发、评估等工作。 ①教导处根据《学校校本课程开设的总原则和总方案》对各教研组申报的校本课程进行综合评估和论证，确定开设的科目和开设的时间。 ②组织各教研组制定切实可行的校本课程实施计划、方案，并由教导